法不可违教学实录

2019年西安市太元路学校

“一师一优课、一课一名师”教学设计

授课年级：八年级（上）

教材版本：人教版道德与法治

课题名称：法不可违

教师：常

亮

工作单位：西安市太元路学校

道德与法治人教版八年级上册第五课第一框

《法不可违》教学设计

西安市太元路学校

常亮

【课型】新授课

【课时】一课时

【课标要求】了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。

【教材分析】人教版八年级下册的教育主题是对公民进行权利义务教育，本课是公民权利教育的开篇，它既是第一框题《我国是人民当家作主的国家》一课的展开，也为后面三个单元中公民的人身权、文化教育权、经济权等各项具体权利的学习打下坚实的基础，在全册教材中处于统领的地位，是全册教材的重点内容。学习本课对于学生树立公民的权利意识和正确的维权观念都有十分重要的现实意义。

【学情分析】

现在的学生只忙着读书考试，对于公民享有的权利知之甚少；也有的学生对于公民权利的认识有误解、有偏差，认为权利是属于我的，因而，我想干什么就干什么，我想怎么干就怎么干，谁也管不着，由此导致侵权事件不断发生。又由于初中生是弱势群体，缺乏法律知识，因而当权利受到侵害时，不知道如何去维护权利。

因此，对学生进行公民权利意识的教育和正确维权观念的教育，

有利于增强学生的法制观念，培养学生热爱法律的情感，对合格公民的培养具有十分重要的意义。

【教学目标】

1、知识目标：知道不违法是人们行为的底线，了解一般违法行为与犯罪行为的异同，了解三类违法行为的具体表现。

2、能力目标：能够辨别各种违法行为，远离违法行为。

3、情感、态度、价值观目标：要增强法律观念和守法意识，依法规范自己的行为，尊重他人的权益；坚决同违法行为和现象作斗争，维护社会公平正义。

【教学重点】

违法行为的种类

【教学难点】

警惕身边的违法行为。

【教法学法】

教法：讲授法、案例分析法、活动探究法

学法：自主阅读法、小组讨论法、合作探究法

【教学准备】

教师：整理教学资源，制作课件

学生：预习教材内容，梳理基本知识

【教学手段】

多媒体辅助教学

【教学过程】

教学环节

组织教学

进入状态

师生活动

设计意图

通过呼喊班级口号或学科约定，调动学生情绪，进入学习状态。

学生阅读高官受审被判刑案例初步感受法律具有最刚性特征，不违法是人们行为的底线，有利于激发学生好奇心和学习兴趣，引发学生积极思考，顺利进入新课学习。

学生大声喊出班级口号或学科约定

讨论案例

导入新课

2016年7月4日，天津市第一中级人民法院一审以受贿罪、非法获取国家秘密罪、滥用职权罪，对中国人民政治协商会议原副主席、中共中央统战部原部长令计划，宣判决定执行无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。令计划受到法律的惩罚说明了什么？

在学生讨论发言的基础上，教师小结：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁，自然导入课题《法不可违》

课

讲

授

一、违

法

无小事

活动一：法律的规范作用

活动二从学生常见又熟学生阅读P46页运用你的经验

，思考：1.小勤为什悉的生活案例入手，通么会被送到派出所？2．这样的事情可以避免吗？

过探究与分享，较好地掌握三类违法行为的表学生回答略，教师总结：法律是最刚性的社会规则，现。

不违法是人们行为的底线。要做到不违法，就要了

解什么是违法

活动二：认识违法行为

(学生阅读教材P47“探究与分享”) 1．思考：上述行为分别违反了什么法律、给社

会造成哪些危害？行为人落得什么结果？

2．什么是违法行为？

3．根据这三个案例和教材知识，回答违法行为有哪些。

学生回答，教师补充。

活动三让学生学会得出结论：违法行为是指出于过错违反法律、法规判别三类违法行为及分的规定，危害社会的行为。根据违反法律的类别，别承担相应的法律责违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事任。

违法行为、违宪行为。

活动二和或第三部活动三：认识违法行为与法律责任

分是本节课的重点内ppt展示违法行为的类别及一般违法和严重违法即容，也是学生容易出现犯罪的相同点和不同点、判断违法行为的类别小技认识偏差的地方。为突出重点，我遵循新课程巧和小试牛刀的练习，使学生熟练掌握违法行为的理念，充分发挥学生的主体作用，让学生在活类别和相应的法律责任。

动中对三类违法行为进总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害行精确区分，对学生学相对轻微，称为一般违法行为；刑事违法行为是违习中产生的疑惑、困难法行为中最严重的一种，通常称为犯罪。无论是一及时进行针对性的指般违法还是犯罪，都要承担法律责任。

导、提示、点拨和归纳

提升，

并对课堂中生成的观点进行拓展延伸，注重课堂的激励评价，帮助学生结合具体情境畅所欲言，在思维的碰撞和观点的交锋中明辨是非，形成正确的认识

活动四：警惕身边的行政违法行为

学生阅读教材P49“探究与分享”思考：你自己或者身边有人做过这些事吗？

学生回答略

通过活动四，学生对行政违法行为有了清晰认识。

新

课

讲

授

二、警惕身边的违法行为

教师总结：

我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。

生活中，最常见的行政违法行为就是违反治安管理的行为。违反治安管理的行为是指扰乱公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身权利、财产权利，妨害社会管理，具有社会危害性，尚不够刑事处罚的行为。

活动五：警惕身边的民事违法行为

学生了解阅读教材P50“探究与分享”

思考：上述行为违法吗？会受到哪些处罚？

教师讲述：镜头一中卖方不履行合同，给买方造成财产上的损失，卖方的信誉度降低，影响双方继续进行合作。我国《合同法》第一百零七条规定：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”

镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权。《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。第一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。

镜头三中出版社侵犯了作者的著作权。《著作权法》第四十七条：有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：(一)未经著作权人许可，发表其作品的。

这三则事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。

过渡：通过前面的学习，我们了解了行政违法行为和民事违法行为，我们如何远离这些违法行为呢？

活动六：遵章守法，远离一般违法行为

教师总结：遵章守法是社会和谐的保证。(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。(2)我们要分清是非，

严格遵守治安管理的法律规定。(3) 积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展

通过活动五，学生对民事违法行为有了清晰认识。

活动四和活动五部分是教材的难点内容，也是学生平时不注意和容易出现认识偏差的地方。为突破难点，我充分发挥学生的主体作用，让学生动起来，对于学生学习中产生的疑惑、困难进行针对性的点拨和拓展，帮助学生树立规则意识，增强法制观念。

学生畅谈收获，师小结：本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。

学生畅谈收获，师小结：本节课我们了解了违法行为及其种类，知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为，懂得了违法无小事，要警惕身边的违法行为，增强守法观念，自觉规范自己的行为。

【知识体系】

公民权利与基本权利（广泛性）

公民享有广泛的权利

不损害他人权利

不损害国家、集体

正确行使权利

在合法范围行使

用合法方式行使

将知识教育与情感教育有机结合，说理教育与学生自我教育相结合，全面落实三维教学目标。

课堂小结

坚持思想品德课服务于学生生活的原则，注重实践践行，学以致用，并升华学生情感态度价值观。

布置作业

见ppt中课堂检测部分

分层作业设计能够兼顾不同学生的学习实际，使得学有余力的学生能够得到进一步的发展。

这节课我注重用新课改理念指导自己的课堂教学，不刻意追求形式上的新颖、也不是简单的热热闹闹，而是在内容选择上注重整合教材，坚持学以致用原则去指导教学。在内容的选择上，根据课标要求和教学重难点对教材内容进行合理取舍，紧紧围绕

“违法无小事”和“警惕身边的违法行为”两大核心内容去展开，把握住了教材的核心和实质。在学习方式上注重发挥学生主体作用，重视学生阅读、讨论、自主探究，通过体验、感悟、内省、反教后

反思

思、践行，想方设法激发学生的兴趣和思维，调动学生积极性，因而取得了较好效果。不足之处就是受时间限制，不敢展开，新情境有点少。

板书设计：

民事违法行为一般违法行为违法无小事根据违反法律的类别

行政违法行为法不可违

刑事违法行为→犯罪行政违法行为自觉依法规范自己的行为警惕身边的违法行为民事违法行为

什么是违法行为