促进民族团结优秀公开课教案

九年级道德与法治上册第七课第一框《促进民族团结》

南武实验学校 黄玉怡

（一）教学目标

一、目标

【课程内容表现标准】：

1.本课所依据的课程标准的相应部分有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发

展”“认识国情，爱我中华”“法律与秩序”。具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”;“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展”;“懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”。

2.本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中初中阶段的内容与要求。具体对应的内容与要求是:“加深对公民基本权利和义务的认识”“初步形成依法参与社会公共事务的意识”:“加深对社会生活中常见违法行为的认知，强化法律责任意识，巩固守法观念”。

3.

本课所依据的党的十九大精神主要有以下几个方面。其一，党的十九大报告第六部分健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治”中的“全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展”。

【教学目标】：

目标1 通过图表分析我国的民族分布特点，知道我国是统一的多民族国家。

目标2 通过先学初步了解民族区域自治制度、处理民族关系的基本原则和新型的民族关系，树立中华民族共同体意识。

目标3 通过【宁夏回族自治区成立60年经历沧桑巨变】了解我国的民族政策及其实施的意义。

目标4 通过分析【宁夏回族自治区概况】理解增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路，懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。

表1-1 目标在分类表中的位置

知识维度

认知过程维度

1、记忆

2、理解

3、运用

4、分析

5、评价

6、创造

事实性知识

概念性知识

程序性知识

目标1、目标1、

1

2、4

2、4

元认知知识

目标3

【学情分析】：

九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。从知识层面看，通过之前的学习，学生已经掌握了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。根据之前学习的知识与生活的见闻，学生对本课内容有一定的了解，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族有着不同的生活习惯和习俗。总体来看，九年级的学生对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等问题认识不够。

关于学生：初三5班是我校的英语特色班，思维活跃，小组合作较好，有较强的分析能力和知识迁移能力，但较为躁动。

【任务分析】：

教学重点：理解增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路，懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。

教学难点：理解增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路，懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。

教学方法：情景探究法、时政分析法

教学课时：一课时 课型：新授课

课前准备：完成学案P1、2的“课前先学”

二、教学活动

教学环节

教学内容

课前先学

根据重难点设置源于学生实际的课前先学

教师活动

设计课前先学学案

学生活动

运用民族的知识完成表格，完成《塞上江设计意图

达成目标

南

幸福绿洲》——宁夏回族自治区成立70周年先学探究

时政热点对于政治课教

学是重要的课程资源，思想政治理论本身具有抽象性和概括性，教师仅教授课本抽象的理论知识，就可能使学生丧失学习的积极性，从而降低教育教学的效果。而发生在身边的时政热点事件就是很好的课前先学的内容，因此教师应充分利用好，精心设计好对时政热点探究的课前先学，进而唤醒学生的情感体验，加深他们对理论知识的认识与理解。通过对时政热点探究的先学，有利于培养学生“政治认同”政治科

2

核心素养，在对时政热点的分析和讨论中，学生“科学精神”、“法治意识”政治科核心素养得到了培养，为全面提升学生“公共参与”素养奠定坚实的基础。

新课导入：

创设情境播放视频

引入课题

《民族大展示

团结，奋进

新时代》

1 56个民族的代表齐聚北京，共商国是

引导学生思考：

我国是一个统一的多民族国家

2引导学生思考我们要像石榴籽一样紧紧抱在一

学生思考回答：

中华一家亲，我们要促进民族团结

设计源自时政热点，激发学生的探究的欲望，活跃课堂气氛：为重点突破创设情境。

学习目标让学生对本课的学习具有初步的了解，问题式的设疑能激发学生学习的好奇心

起，说明了什么？

学生明确学习目标，

对本课的学习具有初步的了解。

通过图表分析我民族大家国的民族分布庭

特点，知道我国是统一的多民族国家。

活动一：

教师引导思考：

1.我国的民族分布有何特点呢?

2.

在漫长的历史进程中，结成了中华民族共同体

3.

根据这一特点形成了怎样的基本政治制度

学生思考回答：

1.我国各民族的人口分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的民族分布特点

2.自主阅读：P91相关链接

3.民族区域自治制度

引导学生观察生活、分析社会现象。解决提高学生比较辨别能力、描述和阐释实物的能力和理论联系实际的能力。

目标1 通过图表分析我国的民族分布特点，知道我国是统一的多民族国家。了解中华民族共同体的形成。

3

初步了解民族区域自治制度、处理民族关系的基本原则和新型的民族关系，树立中华民族共同体意识。

通过先学初步了解民族区域自治制度、处理小组先学分享：

和交流] 民族关系的基本原则树2.

播放《江孜保1.

运用民族的知识和新型的民族关系，立中华民族共同体意卫战》视频

完成表格

识。

1.

组织学生进行[课前先学小组分享3.

《民族团结》

2.

每一项民族政策4.

视频

背后的重要意义

3.

学生观看视频感悟

活动二：

家和万事

1、学生分享老师板书原因：

①党和国家大力支持民族地区经济社会发展

②党和国家大力支持民族地区民生事业发展

③党和国家大力支持民族地区文化发展

同时，补充案例解决学生在小组讨[课前先学小组分享和交流] 1.请结合材料谈谈宁夏回族自治区成立60年来，取得沧桑巨变的原因有哪些？

2.学生代表交流分享讨论结果

3.学生小结：增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路

学生在课前先学中遇到的困难，也能在小组成员先学分享中得到解决。课前先学的分享，小组合作交流，让学生从过去“单打独斗”式的学习中脱离出来。学生通过与小组内其他成员的交流、讨论，解决学习过程中遇到的问题，从而节省课堂时间，加深对知识的理解，提高学习效率。

。

通过【宁兴——塞夏回族自治区成立上江南

幸60年经历福绿洲

沧桑巨变】了解我国的民族政策及其实施的意义。

突出教学重点，解决教学难点。引导学生关注时政，提高提炼概括能力、调动和运用知识能力、合作能力，提升解决实际问题能力。培养学生公共参与精神、法治意识。

目标2、3 论中产生的问题。

4

通过分析【宁夏回族自治区概况】理解增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路，懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。

1、学生分享老师板书对策：

①借助一带一路的东风，扩大对外开放

②因地制宜，发展特色种植业。

③提高科技创新能力，大力发展高新产业。

④利用电商平台或举办农业博览会，推广地方特产。

④利用电商平台或举办农业博览会，推广地方特产。

活动三：

【巩固提1、播放视频

守望相助，筑牢中1.学生观看视频。

维护和促进民族团时政热点对于思想品德课教学是重要的课程资[课前先学小组分享和交流] 结合【宁夏回族自治区概况】为新时代宁夏回族自治区的跨越式发展建言献策。

2.学生代表交流分享讨论结果

守望相助，升】

筑牢中华民族共同体意识

维护和促华民族共同体意结，是每个公民的神源，思想品德理论本身具进民族团识

结是每个

公民的神

圣职责和

光荣义务。

圣职责和光荣义务。

有抽象性和概括性，只有2.思考：如何在日常生活中维护民族团结，筑牢中华民族共同体意识？

将理论知识与鲜活的时政情景结合起来，才能调动学生的学习积极性。

突出教学重点，解决教学难点。引导学生关注时政，提高提炼概括能力、调动和运用知识能力、合作能力，提升解决实际问题能力。培养学生公共参与精神、法治意识。

5

课堂小结

中华各民族是一家人，都是中华民族大家庭的成员，都热爱我们的祖

国，这是我们的情感基础。维护各民族的团结，是每个公民的义务。维护民族团结，我们

要热爱祖国、了解民族文化，了解和掌握有关民族政策、法律法规和基本知识，主动参与

维护民族团结的公共活动，了解各民族节日、尊重民族习俗、传递民族情感，积极传递民

族团结的正能量。

学生感悟提升维护民族团结的自觉性

再次树立中华民族共同体意识，坚定维护民族团结的义务，并转化为自觉行为。

目标4 目标1、2

课堂检测

课后作业

《五年中考三年模拟》选择题

《学评》第7题

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