11 有理数的混和运算板书设计｜教案在线预览

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人教版七年级（上）数学第一章有理数教·学案教·学课题1.5.1有理数的混合运算课时安排2 总课时数主备人上课日期课型新授课教·学目标教·学重难点1、能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；2、会进行有理数的混合运算；3、培养并提高正确迅速的运算能力.运算顺序的确定和性质符号的处理教·学过程一

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所属课文：11 有理数的混和运算

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11 有理数的混和运算板书设计

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关键词：11 有理数的混和运算板书设计

正文

人教版七年级（上）数学

第一章

有理数

教·学案

教·学课题

1.5.1有理数的混合运算

课时安排

2 总课时数

主备人

上课日期

课型

新授课

教·学目标

教·学重难点

1、能确定有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的顺序；

2、会进行有理数的混合运算；

3、培养并提高正确迅速的运算能力.

运算顺序的确定和性质符号的处理

教·学过程

一、温顾知新： 331244

1.(-2)= ，（）= ，（-）= ，-2= 452．我们学过的有理数的运算有哪些？在2+3×（－6）这个式子中，存在着哪些运算？这些运算如何进行？

2教学札记

二、设问导读：

阅读课本P43例4以上内容，完成下列问题

1、有理数混合运算的运算顺序是什么？

2、例3中（1）小题有几种运算？如何计算?(2)小题与（1）小题的计算有什么区别?

三、巩固训练：

题组一：

1、（1）计算4+（-2）×5-24时，应该先算，再算，最后算，正确的结果为。

（2）计算2-[(1-8)×(-2)+(-10)]时，应该先算里的，在算，正确的结果为。

2、计算、（1）4×（-3）－5×（-2）+6 （2））1224

233

103

（3） -11+5×(-3)-(-9)÷（-3）

（4）(1)2201514(7)2 3

人教版七年级（上）数学

第一章

有理数

教·学案

题组二：

计算：

4（1 ) （—5）—3×()； (2) (－2)×(－1)－3×［－1－(－2)］

32312

104332（4） -1-（1-0.5）×（3） 42241

-[2-（-3）2]3

题组三、

22014 1、（1）已知x1+（y-2）=0，则（x+y）= （2）若b2与（a-3）互为相反数，则b的值为。

四、拓展延伸

从1开始，将连续的奇数相加，和的情况有如下规律：1=1；1+3=2；1+3+5=3；1+3+5+7=4；1+3+5+7+9=5;.... 按此规律，请你猜想从1开始，将前10个奇数（即当最后一个奇数是19时）相加，其和是多少？

22222

人教版七年级（上）数学

第一章

有理数

教·学案

关于本教案的常见问题

Q：11 有理数的混和运算板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 有理数的混和运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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