3 卖火柴的小女孩优秀教案设计是什么类型的资料？

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3 卖火柴的小女孩优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：3 卖火柴的小女孩优秀教案设计

正文

卖火柴的小女孩教案

教学目标

1.有感情地朗读课文,感受小女孩悲惨的命运,体会作者的思想感情。

2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

3.了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。

教学重难点

1.从四次擦燃火柴的内容,感受小女孩悲惨的命运,体会作者的思想感情。

2.了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。

教学准备:课件,图片

教学过程:

一、激情导入,

通过填一填的小游戏,看谁完成最快。来激起学生的学习气氛,出示((贫穷的衣着单薄)的小女孩在(大年夜),天下着,又(黑)又(冷),还在街上卖火柴;接着,为了(暖和)一下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种(幻象);最后讲小女孩被冻死了。

二、学习新课,探讨小女孩擦火柴部分

1.自由读第一次擦火柴部分。思考:

为什么会出现火炉的幻景?“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗?”怎么理解?

(卖不了火柴会挨打。她不敢随便取,因为火柴是他们家生活的依靠,但她实在冷得受不了,终于抽出了一根,进一步说明她冷,渴望温暖,所以会出现大火炉的幻景,而且运用了对比手法。)

2.指出学法。刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法,先读课文,弄清写了什么?再抓重点词,为什么这样写?说明了什么?用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。

3.小组讨论快速阅读第5—10自然段,思考讨论下面问题,并填好表格:1.小女孩一共擦燃了几次火柴,每次擦燃火柴她都看到了什么?从中你体会

到什么?2.小女孩为什么接连不断地擦燃火柴?(出示表格)

第几次擦燃火柴现实幻景说明现实

第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了

第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了

第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了

第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了

4.小结自学情况。

因为冷才出现火炉,因为饿才出现烤鹅,因为孤独才出现圣诞树和奶奶,这些幻想都随火柴的熄灭而消失,使本来就痛苦的小女孩更加痛苦,这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因,反映了小女孩对美好生活的追求,显示了生活的痛苦和命运的悲惨。

从中可体会到小女孩命运的悲惨和对幸福的渴望,以及作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。

5.指导朗读(读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨)。

(二)学习“小女孩死去”这一部分内容

1.读后思考。

(l)这一段主要写了什么?

(2)作者为什么要用“两腮通红,嘴角带着微笑”,写小女孩死去的神态?为什么要写明是在大年夜冻死的呢?

(3)怎样理解课文结尾的那几句话。

(写小女孩死去的神态,证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去,这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比,再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福,更增强了这种对比效果,加深了人们对女孩的同情,启发人们深思。)

2.指导朗读。

小女孩冻死了,我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分,体会作者的思想感情,融入自己的感情,深情地读出来。

(三)课堂小练笔想一想说一说写一写

假如卖火柴的小女孩来到我们中间,你会说些什么?或者你准备怎么做?

(四)课堂小结

课文采用了(虚实结合)的表达方法,记叙了(一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头)的故事。揭露了( 贫富悬殊的社会的黑暗) ,表达了作者(对穷苦人民的深切同情和对社会现实的强烈不满)。

资料摘要

3 卖火柴的小女孩优秀教案设计

3 卖火柴的小女孩优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

3 卖火柴的小女孩课件及其课件内图片

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3 卖火柴的小女孩PPT课件和名师教学设计2

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关于本教案的常见问题

Q：3 卖火柴的小女孩优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？