②我是什么优质课教案设计

《我是什么》教学设计

万和小学杨中芳

教学过程:

一、游戏导入,激趣入文

1.今天这节课,杨老师要和大家做一个游戏:猜猜我是什么。游戏的规则是我读完谜面的最后一个字,你们才能举手猜。明白了吗?

2.很好。第一个谜面是这样的,我是一位魔术师,变猫变狗变羊群,太阳出来我不怕,大风一吹我就跑。我是什么?(云)

3.你真机灵!第二个谜语:我是一朵小白花,一夜北风遍地开,无根无枝无花叶,朵朵都是天上来。我是什么?(雪花)

4.说得真好!第三个谜语:我是一颗小硬球,握在手里冷飕飕,有大有小从天降,动物庄稼都害怕。我是什么?(雹子)

5.真是会猜谜的孩子!今天我们要学习的课文是一个大谜语。读题。请大家打开书第67页,仔细地读读课文。看谁读得最正确,最认真。

6.这个大谜语的谜底是什么呢?(水)

7.大家都猜出来了。老师把水娃娃请到黑板上(板贴)小朋友们跟可爱的水娃娃打个招呼吧!

二、多元识字,授之以渔

1.瞧,水娃娃给我们带来了什么?请看(出示词语)

飘浮暴躁灾害

1)谁来读一读。学生读

2)字音读得很准确,谁还想读。学生读。

3)暴躁这个词有点难,我们一起读。

2.又有新朋友来啦!请看(出示词语)

红袍雹子

1)谁能叫出它们的名字?学生读。

2)一起读。

3)真好!看看,“袍”和“雹”多像一对兄弟,可是它们有不一样的地方,你发现了没有?(袍是左右结构,左边是衣字旁,右边是个包;雹是上下结构,上面是雨字头,下面是个包。)

4)像这样的字,我们也学过很多。比如提手旁的是什么字?(抱)足字旁的是什么字?(跑)

5)我们可以编个顺口溜来把它们记住。(出示)有手轻轻抱,有足慢慢跑。

6)真好,能不能把“袍”和“雹”也编进顺口溜里呢?试试看。(有衣穿红袍,有雨下雹子)

7)真聪明,如果我们这样记,相信会又好听又好记,老师把“雹子”改成“冰雹”(出示)一起读。

老师有个小提醒:没是个多音字,在这里读MO,稼一个字的时候读第四声,和庄做朋友的时候,就读轻声。跟老师一起读——庄稼老师发现你不但反应快,而且很聪明。

三、关注语言,顺学而导

1.刚才我们和课文中那么多生字新词交上了朋友。水娃娃可开心了。它开始变着法儿跟我们玩起捉迷藏的游戏,躲进了课文的第一、第二

自然段中,请你轻轻读,并且拿起笔,圈一圈,水娃娃变成了什么? (生自读课文)

2.找到它了吗?都变成了什么?(板书:汽云雨雹子雪)谁能够看着黑板,用一句话来说一说吗?可以用上这样的句式。(学生:水娃娃会变成气、云、雨、雹子和雪)

3.说得真好!可是作者写水娃娃变魔术,写得非常有趣,请你读读课文的第一自然段,边读边想:你觉得哪些地方最有趣?

1)老师做示范:“太阳一晒,我就变成气体”。

小朋友,从这一句话你能看出水娃娃变魔术的速度是什么样的吗?哪一个词语能够感觉到?(一……就),快快的读一读这句话。一……就:造句

2)还有哪里有趣?“升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮”。

这些极小极小的点是有名字的,它叫云滴。它很小很小,一百多万个小云滴才能结合成一个小雨滴落下来。所以课文中说(教师范读)

3)谁来读一读。

4)“极小极小”读得特别小。大家一起读一读,读到“极小极小的点儿”的时候要注意控制好声音。

4.你觉得还有哪些地方很有趣?

理解句子:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

1)你为什么觉得这句话很有趣?(学生:云还会穿衣服,还是不同

颜色的衣服)

2)云和我们人一样,会穿衣服,而且穿不同颜色的衣服。其实穿白衣服,就是——白云。穿黑衣服就是——乌云。早晨和傍晚披的红袍是——朝霞和晚霞。

3)这些都是云的颜色,作者却说是各种颜色的衣服,多有趣啊。齐读,谁能一个人读一读,读得有趣。

5.其实,它们都是——云。地上的水变成了天上的云,流动的水变成了飘动的云,无色的水变成了多彩的云,水娃娃真是个魔术师。水这么会变,要感谢谁?(太阳)教师板书。

6.所以,读课文的时候千万不要把太阳落下,让我们也变成小水珠,和水娃娃手拉手。一起读第一自然段。

7.云在天上飘浮着,会遇到谁呢?请王思瑾读读第二自然段。

遇到了谁?(风或冷空气)

8.水娃娃碰到这些冷空气又会发生什么变化呢?

生:变成雨、雹子、雪

1)大家见过雨和雪,那你们见过雹子吗?雹子就是一个小硬球。请看大屏幕:这就是雹子,有大有小,它打在西瓜上,西瓜被——打破了,打在小草上,小草被——打倒了,打在我们的头上——好疼呀!谁来变成小硬球重重地打下来。(出示句子,有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。)读句子。

2)水娃娃在天上玩累了,他们会怎样回到地上呢?请你快速在第二自然段找出三个非常重要的字,圈一圈。

学生汇报,教师板书:落下来、打下来、飘下来

3)教师指着板书,这几个动词用得多形象呀!应该怎样读呢,请大家边做着动作边读一读。

4)这几个动作的位置能不能换一换呢?(不能,速度不一样,雹子比较重,所以是“打”。雪比较轻,所以是“飘”。)

9.真聪明!我们和水娃娃交上了好朋友。捧好书本,好好地读第二自然段。

10.水娃娃,真是一名魔术师,他会变成(指板书)——气、云、雨、雪、雹子。其实它还会变,你在生活中还看到过水变成什么?(学生:水蒸气、冰、霜、雾、露珠……)

11.此外,水娃娃还是一个很调皮的小朋友,它平时都在哪些地方活动呢?(四自然段:池塘里睡觉、小溪里散步……)

12.真是一个有趣的小朋友,那么它的脾气是怎样的呢?

暴躁---温和

你能不能用“有时……有时”来说一个句子

四、指导书写、引导观察

1.水娃娃真有趣,不但在生活中会变,在大自然中会变,而且在汉字中也会变——(出示田字格生字:冲江雪)

2.认真观察这三个字,这三个字在书写时有什么共同特点?

3.你认为哪个字最难写,老师范写。其他两个字由同学指导老师给大家写。

4.学生自己写。