护士妈妈ppt配用优秀获奖教案

22 护士妈妈

教学目标:理解“母爱可以拯救一切”的含义,感悟护士纯真博大的母爱。

一、导入

师:上课前老师带来一个字,看是什么?

生:“爱”

师:爱就如清风般不可琢磨,却又清凉迷人让我们小声的读;爱又如夜空里的一首歌谣,给孤独无依的人带来新的慰藉,让我们深情的读;爱又如冬日里的一把火,温暖着我们每个人的心间,让我们大声的读。

过渡:

是啊!爱可以温暖着每个人的心田,那今天这节课就让我们继续学习22课护士妈妈,再一次去感受那份特殊的母爱。

二、新授

师:同学们,你们知道吗?有人说聪明的孩子能把长长的文章读成短短的一句话,我相信咱们班的孩子也可以做到。

初读课文

听课文朗读,用“——”画出你认为最能体现文章中心的一句话。打开书翻到83页。

师:同学们听完后,你们把这篇长长的文章读成了怎样短短的一句话?谁来说说。(2-3人)

母爱可以拯救一切!

师:让我们大声的读出来。那么文中是谁用母爱拯救了谁?(1-2人)了

生:护士用爱拯救了小女孩。

师:那么小女孩病的严重吗?严重到什么地步。(1-4段)

生:昏迷不醒、该用的药都已用了……

师:是的,这是多么严重的状态啊,该用的药都用了,这是多么可伶的小女孩,面对这样子的痛苦,他的父亲有着怎样的表现呢?(2-3人)

生:伤心、难过、难受……

师:那么在文中那一段写到了呢?

生:……(3段)

师:就在这段话中有一个词语形容到了我们的爸爸他是怎样的一种心情。

生:哀求。

师:哀求。那哀求的语气是怎样的呢,你来试着读读看。(救救我的女儿,救救我的女儿。)

接近于哀求的语气,谁愿意再来试试……

此时此刻你就是女孩的爸爸哀求医生……

多么可怜的女孩啊,让我们一起来为这位父亲分担一下痛苦,哀求医生……多么无助的父亲,多么绝望的父亲,那么昏迷中的小女孩有什么渴望吗?生:……(2段)

师:因为她在昏迷的时候一直喊着“妈妈,妈妈”,这会是怎样的一种渴望,怎样的一种歇斯底里的期待。同学们,让我们闭上眼睛去感受一下女孩对妈妈的那种呼唤,闭上眼睛此刻你就是这个昏迷不醒的女孩,你的妈妈离开你很久很久了,你深情的呼唤这“妈妈,妈妈”。

你生病了,病的很严重,你很难受,你痛苦的喊着“妈妈,妈妈”。

此刻,你多想你的妈妈陪在你的身边啊,你极度渴望的喊着“妈妈,妈妈”。

请同学们慢慢睁开眼睛,此时此刻在这生死关头,是谁给了小女孩生的希望?

生:护士。

师:是护士给了她希望,那护士是怎样自当她的妈妈呢?在当中有没有令你感动的语句?

品读课文

自由朗读课文7—10自然段,用“﹏”画出描写护士妈妈的句子,其中的哪个词或哪句话让你感动?

师:同学们把你划记起来的语句与你的同桌交流一下,读一读,谈谈你们自己的感受。(3-4分钟)

师:好同学们,现在咱们全班一起来交流,护士当妈妈的时候都有哪些令你感动的地方?(1-2人)

生:护士皱了皱眉头……(7段)

师:同学们看到了这个句子吗?你们在这句子中感受到了什么?(1-3人)生:有爱心、温柔……

师:从哪个词看出来的。

生:柔声说、默默地、轻轻地。

师:现在你就是这位温柔的护士,你来读读看……

真是个温柔的护士……

那么你从这个句子中感受到了什么?(护士对小女孩的爱)

还有谁愿意来谈谈你的感受?

那么现在我们就带着那种温柔带着那种爱来读读这句话。

生:……

师:正是个温柔的妈妈,一副温馨的场面。现在,张老师悄悄地去掉这句话中的一些词,仔细的你有没有发现?

生:默默、轻轻。

师:真是个会观察孩子,那你们说这些词能不能去掉呢?为什么?

生:不能;语句没以前优美了、没以前完整了、没以前具体了。

师:是的,没有默默、轻轻我们就感受不到护士的爱,体会不到护士的温柔。那么像这样两个字一样的成为AA式的词语称为“叠词”。同学们真棒,不能去掉我们就把它放回去,带着这些词语咋,再来读读。(生齐读)

这词用的真巧,有了它们句子变得更加生动形象,那同学们你们会用这些词说句子吗?(默默、轻轻 3-5人)

瞧,这些词真妙,用的真巧,有了这些词我们的语句就变得更加优美,就

像文中一样有了这些叠词,我们更能深刻的感受到护士对小女孩的那份温柔的爱。现在就是护士,让我们带着表情、带着动作再来读读这句话。请起立。

生:……

师:老师都陶醉在你们这片温柔声中,尤其是XXX请你来给大家表演一下刚刚的表情。

掌声送给他,那么文章中还有没有令你感动的地方呢?我们继续交流一下(2-3人)

生:女孩唤一声“妈妈”……(9段)

师:同学们你们找到这个句子吗?咱们来一起读读句子。

女孩唤一声妈妈她就答应一声,那么护士为什么要这样做呢?

生:让女孩感受到母爱。

师:是的,她在用她的爱唤醒小女孩,她的每个动作每个神情都充满着爱,此时的小女孩还会放开护士的手吗?那小女孩是怎样做的?

生:死死攥紧。

师:是的,小女孩怎么会放开护士的手呢,此时护士就是她的希望。那么文章中还有没有令你感动的语句?

生:在以后的日子里……(10段)

师:我请咱班男同学一起来读一读。

当你们生病的时候,平时你们的妈妈是怎么照顾你们的?(2-3人)

都是一群充满爱的妈妈,你们在爱里成长。而我们的护士不正是这样做的吗?像一位真正的妈妈一样……(师生互读)

她不是一位妈妈却胜似一位妈妈,有了她的爱我们的小女孩渐渐的康复了,所以连我们的医生都说:“她能苏醒是个奇迹。”

一直昏迷不醒的她,现在居然醒了,所以她能苏醒是个“奇迹”。那这个奇迹是谁创造的?

是的,是护士的爱创造了奇迹,所以人们称她为“护士妈妈”。她不仅仅是一位护士,此时她还是一位妈妈,她用爱给了小女孩第二次生命,创造了奇迹。当人们把赞扬的目光投向这位充满爱心的护士妈妈时,她说了什么?

生:母爱可以拯救一切。

师:母爱是如此的伟大,它能拯救一切,学了这篇课文后你们是怎样理解这句话的呢?

生:爱可以拯救一切。

师:护士今天用母爱拯救了小女孩,那明天当一个孤苦无依的老人需要一个女儿的时候,那护士又会是一位“女儿”,那又是一份子女的爱。

不管是母爱还是子女的爱,那都是“爱”。还是其实是在用爱拯救着所有的病人,让我们大声告诉所有人:“爱可以拯救一切”。

有了爱就会有了一切,那么当小女孩苏醒后会对护士说些什么?(3-4人)她会充满着感激一句一句的感谢。

那小女孩的爸爸又会对护士说些什么呢?(3-4人)所有的尽在一句感谢。

此时此刻你最想对护士说些什么?

护士之所以这么厉害,那是因为她身上附有一种“爱”的力量。

是的,爱可以拯救一切,母爱可以拯救一切。今天这节课我们认识了一位有爱心的“护士妈妈”。同学们,其实爱就在我们身边,他是平时父母的一个拥抱,是老师鼓励,它是一种付出也是一种得到。希望通过今天的学习同学们都能做一

个有的孩子,懂得付出爱、传播爱,让我们的世界充满爱。

这节课我们上到这里,下课。

板书:爱

护士————小女孩妈妈拯救

爱可以拯救一切