加法运交换律教学实录与评析｜教案在线预览

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《加法交换律》教学设计朔州市中巴希望学校王珍教学目标:1、通过尝试解决实际问题,观察、比较、发现并概括加法交换律。2、使学生能灵活运用加法交换律,进行解答实际问题。3、培养学生的观察能力、概括能力,激发学生的学习兴趣。教学重点:从问题情景中抽象概括出加法交换律。教学难点:加法交换律的熟练应用。教学过

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所属课文：加法运交换律

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2018-04-27 09:09:00

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学校：右玉县二完小

加法运交换律教学实录与评析

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关键词：加法运交换律教学实录与评析

正文

《加法交换律》教学设计

朔州市中巴希望学校王珍

教学目标:

1、通过尝试解决实际问题,观察、比较、发现并概括加法交换律。

2、使学生能灵活运用加法交换律,进行解答实际问题。

3、培养学生的观察能力、概括能力,激发学生的学习兴趣。

教学重点:从问题情景中抽象概括出加法交换律。

教学难点:加法交换律的熟练应用。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:同学们,故事导入。这节课我们学习《加法交换律》。(板书课题:加法交换律)

师:同学们,春光明媚,你们喜欢去旅游吗?

生齐答:喜欢。

师:那你打算去什么地方?(生汇报)

师:看来喜欢春游的同学还真不少啊,有谁骑车旅行过呢?(举手表示)骑车旅行不但能锻炼身体,还能开阔视野,给我们带来好心情。瞧,这不李叔叔正骑车旅行呢!(播放动画课件)

师:你获得了哪些信息呢?和你的同桌互相说一说。(同桌交流)师:谁愿意把你获得的信息给大家说一说?

生1:李叔叔准备骑车旅行一个星期。

生2:李叔叔自行车上有一个表,可以记录着路程、时间和速度。

生3:李叔叔上午骑了40千米,下午骑了56千米,他想计算一共起了多少千米?

师:说的不错,李叔叔正想计算他今天起的路程呢。

(课件出示例1:李叔叔今天一共起了多少千米?)

二、自主探究、寻找规律、应用规律

1、解决问题,发现规律

师:请同学们拿出本子,帮李叔叔算一算他今天一共骑了多少千米?

师:谁来介绍自己解决问题的方法和结果呢?

生1:40+56=96(千米)(师板书)

师:你是怎么想的?

生1:李叔叔上午骑的路程加下午骑的路程就是他今天一共骑的路程。

师:谁列的算式跟他不同呢?

生2:56+40=96(千米)(师板书)

师:谁能说说这个算式又表示什么?

生3:李叔叔下午骑的路程加上午骑的路程也是他今天一共骑的路程。

师:请同学们观察两个算式,你有什么发现呢?

生4:我发现两个算式都可以求李叔叔今天骑的路程是多少。

师:好,请同学们一起看屏幕。(课件出示:40+56()56+40)你们能表示出这两个算式的关系吗?想一想能填什么符号?

生5:等于号(课件出示:=)

2、观察、比较中总结加法交换律

师:观察下面两个算式,它们有什么样的关系?

3、探索用符号表示加法交换律

师:我们发现并总结出“两个加数交换位置,和不变,叫加法交换律。”同学们能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗?在练习本上写一些吧。(师巡视)

生汇报(甲+乙=乙+甲、△+○=○+△、a+b=b+a等),教师适当评价并补充说明。

4、加法交换律的应用

5、知识拓展

三、课堂小结:

师:看来同学们的确掌握了加法交换律,那我们回忆一下这节课你有什么收获?也可以谈谈你的体会。(生汇报)

关于本教案的常见问题

Q：加法运交换律教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法运交换律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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