C优秀完整教案

人教版PEP四年级上册 Unit6 Meet my family! Part B let's learn 教学设计一、教学目标:

(一)知识与技能

1)听、说、读、写五个表示职业的单词:cook, driver, farmer, doctor, nurse.

2) 理解,听懂,会说句型, : What’s your father’s job? My father is a doctor. What’s ... job?She/ He’s a ... 并能在具体情境中灵活运用。

3) 学习动词变名词加后缀er(从事某工作的人)。

4)能运用所学单词,句型对别人从事的职业进行问答。(二)过程与方法:采用小组合作的形式,进行自主学习,以旧知识带动新知识的学习和巩固。

(三)情感、态度与价值观:引导学生树立职业平等的观念,

以及自己对未来理想的追求,培养学生热爱生活,热爱家庭的美好情感。

二、教学重点:能够听说、认读并运用表示职业的单词,并运用所学句型进行问答。

三、教学难点:学习并运用名词所有格’s,并能够了解人称代词“he”与“she”的区别。

四、教学用具:1.配套的教学课件 2.单词卡片 3.视频资料

五、教学理念:本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。

六、学情分析:四年级的学生注意力不稳定、不持久,难以长时间地注意同一件事物,容易被一些新奇刺激的事物所吸引。所以我在课件里设计了动画和能动发声的教具来吸引学生兴趣。

根据学生的记忆特点，通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。并利用小组比赛,激发学生的学习欲望。

七、教学过程：

Step I. Warm up:

a). Sing a song

b). Free Talk: T: How many people are there in this song ? Who are they ? Ss: Five .Father , mother ,brother, sister and baby. T: Except them .Who else in your family ? S: Grandpa ,grandma , uncle and aunt. T: Wow.What a big family ! What are your family members? Ss: 医生

T: Wonderful!

professional nouns in English? This lesson we will continue “ Finger Song” 教师...... Do you want to know how to say these 、

to study Unit6 Meet my family！ Part B Let’s learn.（板书课题）

Step II. Presentation： A:New words

a ). T： Let’s know about the first profession noun

s closely related to our life. When we feel terrible .We have to go to the hospital and see him. Guess. What is he?(医生）教师示范指导学生发音b).教授nurse(护士)单词（教法同上），词。 c).T:Please look at this picture .Through the picture. Who do you think of?

S:农民伯伯

T：Anything else?

S:农民伯伯工作的地方,农场。 .It’让学生用击掌的方式练读单

T:Farm comes from farmer. Farm Chinese meaning is 农场or 耕种。On this basis ,adding er is farmer.(在此基础上,加上er,即为农民farmer耕种的人,动词变名词farmer(农民)。

通过指导学生“用英语解释英语”,提高学生的学习和应用能力。

T:运用这种类似的构词方法的词还有work变 worker, teach变teacher等。

d).用车鸣笛声Car horns .导入司机driver(强调driver词尾后只有一个字母e)

e).由动画片《喜洋洋与灰太狼》中红太狼用平底锅打灰太狼导入厨师cook.

教读单词,并以高低音的形式练读单词。

f).做游戏:(萝卜蹲)巩固单词,通过运用学生喜闻乐见的方式进行巩固复习,使学生在“学中玩”,并可使所有的学生都参与到

活动中来。

B.New sentences

a). Be able to listen, say, read and use the words: doctor, nurse, cook, driver, farmer and job.(讲解句型)

层层深入由What’s your job?导出

---- What’s your father’s job?(板书 , Teach “job”) -----My father is a doctor.

-----What’s his job?

----- He’s a driver!

b).分小组练习对话,运用所学单词和句型练习询问对方职业。S1:What’s your mother’s job?

S2:She’s a teacher.

S3:What’s your uncle’s job?

S4:He is a driver. ....

c).Practice (趣味操练):根据PPT中的图片,学生练习所学的句

型。(通过竞赛的形式对本节课的学习进行反馈,使学生的学习情绪达到高潮,进一步提高学习效果。)

T:Good job . Look here.There are many pictures, guess who are they.看遮盖住大半边的图片猜单词。

Step III.Brief summary:(生到讲台前总结本节课所学内容) a). 结合图片总结所学的五个单词:cook, driver, farmer, doctor, nurse.

b). 总结句型:What’s your ... job? She/He is ... . Step IV .总结小组得分情况,对优胜组给予鼓励。

Step V.Homework: 拓展性活动

My dream.《我的梦想》

参考词汇:

My name's...

I'm... years old.

study hard

listen carefully in class

I want to be a/an ...

in the future

like...(像…一样)

doctor(博士)

八、板书设计:

Unit 6 . Meet my family

What’s your ......’s job?

doctor.

nurse.

She/He is a farmer.

driver.

cook.