快乐读书吧教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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快乐读书吧教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：快乐读书吧教学设计(第二课时)

正文

快乐读吧教学设计

教师:泽王磋一、教学目标:

1、通过诵读《日有所诵》中的儿歌,激发学生对儿歌阅读兴趣和加大识字量。

2、通过读书、表演、交流活动,让学生体会到读书的快乐,培养学生初步感悟能力和口头表达能力。

二、教学重难点:

激发学生阅读的兴趣,培养学生初步读懂文章内容的能力和口头表达能力。三、教学准备:

阅读书籍《日有所诵》

四、教学过程:

(一)创设氛围, 导入主题

1、齐读一遍上节课学习的三首儿歌。

2、出示图片,让孩子们观察大象的鼻子,大象鼻子的特点以及小动物们在做什么?

3、导出儿歌题目。

4、老师教读两遍,学生齐读一遍。

(二)展示孩子们手工作品,请孩子们上台表演,集体共赏。

儿歌:大象鼻子当滑梯

1、过渡:大家表演的那么好,那么喜欢儿歌,老师也想和大家一起边读边表演,可以吗?

2、师生共同边读边表演。

3、教师小结:孩子们个个生龙活虎,表演的真精彩。

儿歌:小蜗牛

1、2、3、4、5、播放儿歌《蜗牛》,让孩子们边听边思考儿歌说了小蜗牛哪些特点?

老师教读儿歌,学生诵读两遍。

请孩子们拿上自制蜗牛的面具上台边读边表演。

重点学习《小蜗牛》背上的小房子有什么作用?你喜欢哪一句?为什么?

小结:这首儿歌形象生动,旋律优美。背着房子行走的小蜗牛引起了孩子无穷的想象与乐趣。

6、拓展:我们要学习小蜗牛助人为乐的高尚品质。这里的小蜗牛正像我们学习的《小公鸡和小鸭子》里的两个互帮互助的小动物。有谁知道其它动物是怎样生活的?它们有什么本领?

儿歌:谁的耳朵

1、真是快乐无比啊!儿歌不仅有趣,有的还能让我们获得美的享受呢!

2、出示动物们的照片,提问:这些动物们的耳朵长得怎么样?

3、抽孩子回答问题。

4、老师教读两遍。指出儿歌中的两对反义词(长——短,尖——圆)

5、孩子们齐读两遍。

6、男生女生对读。全班拍手有节奏的读。

7、师生玩一问一答的游戏熟读儿歌。

8小结:动物们的耳朵有各种各样的形状,那我们人的耳朵有什么特点?孩子们观察过吗?在生活中,我们要有一双善于观察的眼睛去发现问题,解决问题。

9、结束阅读,留有余味

读儿歌,能使我们认识事物,明白道理,启迪智慧,获得快乐!让我们童年与儿歌为伴,多读,好读,你会有更多的读书体会。只要我们坚持“日有所诵”,就会“日有

所获”!

五:板书设计:

日有所诵

日有所获

六、教学反思:

一年级的孩子刚刚入学,老师首先要做的是激发孩子的阅读兴趣,唤起学生的阅读欲望。阅读对于学生学习起着重要的不可或缺的作用,是学生学习过程中的一个重要学习手段。指导学生爱上阅读,学会阅读是我们语文教师的使命,但是怎样在“阅读大潮”的冲击下做到尊重学生的乐趣,把课外阅读放开,是我们非常值得去思考的问题。

由于教学经验有限,在阅读指导课上,我仍然有很多需要注意的地方。首先是阅读教学课堂上所选的儿歌还有待斟酌,应该涵盖面更广一些,各种题材的都有涉及,同时也要考虑到各个儿歌之间的自然衔接问题,在过渡语的设计上还要更加自然流畅;其次是对于孩子把儿歌读美读生动的指导,孩子完全有能力把一手儿歌读得十分悦耳,关键是教师的指导作用,这一点我需要在以后的教学实践中不断努力,加强;再次是儿歌朗读的形式应该更加多样,我考虑到了加上动作读,其实还可以更多样些,既然是儿歌,有的其实是能唱出来的,让孩子唱一唱反而更有助于孩子感受到中国语言文字的美丽,坚持读《日有所诵》,相信你会日有所获!

资料摘要

快乐读书吧教学设计(第二课时)

快乐读书吧教学设计(第二课时)

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文档信息

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Q：快乐读书吧教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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