口语交际：注意说话的语气教学设计第二课时

口语交际:注意说话语气

一、教学目标:

让学生知道 , 在口语交际中 , 不是说将话说出来就结束了 , 同样一句话 , 使用不同的语气效果是不一样的 , 所以我们要学会根据不同的对象 , 不同的语言环境 , 选取合适的语气。这样可以增强表达效果 , 逐步养成良好的口语交际习惯。

二、情境导入:

1. 安排学生进行第一次表演。

劳动委 (面对值日生 ):喂 , 将黑板擦干净 !

老师现场采访值日生 :劳动委刚才这样说 , 你心里是什么感觉 ?

学生回答。 (心里不舒服 )

2. 安排学生进行第二次表演。

换一种语气重复刚才话的意思。

劳动委 (面对值日生 ):你好 , 值日生 , 请你将黑板擦干净好吗 ?

老师再采访值日生 :劳动委刚才这样说 , 你心里是什么感觉 ?

学生回答。 (听起来心里舒服 )

3. 都是叫值日生将黑板擦干净 , 不同的语气就有不同的效果。今天 , 我们就来和大家一起学习交流。 (板书 :注意说话的语气 )

学生齐读题目。

三、情景设置:

教师指导讲解 :在口语交际中 , 不是说将话说出来就完事 , 同样一句话 , 使用不同的语气效果是不一样的 , 合适的语气 , 听者听了后 , 心里感到舒服 ; 语气不合适时 , 听者心里会感到不舒服 , 你要求对方做的事 , 对方也不会接受。

所以我们要学会根据不同的对象 , 不同的语言环境 , 选取合适的语气。这样可以增强表达效果 , 在平时的口语交际中 , 大家要逐步养成良好的口语交际习惯。

下面 , 大家根据情景 , 看看你选择用什么语气来交流。

1. 情景一 :不小心碰到了别人 , 你会怎么说 ?

(1) 学生自由发表自己的意见。根据讨论结果 , 师生合作练习表演。

(2) 学生点评 , 提出说话交际注意点。

(3) 自由选择练习表演。

(4) 比较两种说法 :

我不是故意的。

对不起 , 我不是故意的。

第一句语气比较生硬 , 第二句 , 用真诚的语气道歉 , 容易获得对方谅解。

2. 情景二 :上车的时候 , 一位阿姨挡住了自己的路 , 你会怎么说 ?

(1) 学生自由发表自己的意见。根据讨论结果 , 师生合作练习表演。

(2) 学生点评 , 提出说话交际注意点。

(3) 自由选择练习表演。

(4) 比较两种说法

阿姨 , 请您让一下。

阿姨 , 请您让一下好吗 ?

第一句句中虽然用了表示礼貌的“请” , 但整句听起来 , 感觉好像是在命令对方做什么事。第二句 , 用真诚的、商量的语气 , 容易获得对方的理解、帮助。

四、拓展训练:

1. 当妈妈让你学钢琴 , 你想学画画。你会跟妈妈怎么说 ?

妈妈是长辈 , 说话的语气要柔和 , 有礼貌 , 把自己的理由说出来 , 得到妈妈的理解。

示例 :妈妈 , 我想学画画 , 因为我喜欢画画 , 而且画得还不错 , 老师都说我画画有天赋 , 让我去画画 , 好吗 ?

2. 上学迟到了 , 老师批评了你 , 下课后你对老师怎么说 ?

有可能老师不知道你迟到的原因 , 比如你在上学路上做了一件好事而迟到。老师的批评可能听起来不舒服 , 但迟到毕竟是违反了学校作息制度的 , 如果人人都迟到 , 学校还怎么去教学呢 ? 所以 , 下课时候 , 态度要诚恳地向老师认错 , 并将自己迟到的原因跟老师解释清楚。示例 :老师 , 请您原谅

我 , 我以后不会迟到了。我是因为在路上扶老奶奶过马路才迟到的。 3. 看到同学洗手后忘记了关水龙头 , 你会跟他怎么说 ?

同学之间虽然年纪都差不多 , 但批评时如果说话的语气不好 , 那么效果也不会好的。尽量选择对方容易接受的语气来说。

4. 一位陌生的叔叔来敲你家的门 , 你打算怎么说呢 ?

陌生的叔叔来敲门 , 不管对方是爸爸或妈妈的熟人还是不认识的人 , 你不打算开门 , 那也得选择合适的语气说话。

示例 :叔叔您好 , 爸爸今天不在家 , 请您改天再来好吗 ?

五、本课小结:

同学们 , 我们在与别人的交往中 , 除了要把话说好之外 , 还要注意有说来话长的语气 , 这样不仅会增加说话的表达效果 , 还会给人留下良好的印象。