0的乘法教案教学设计导入整理

简单的换算

【导学内容】

导学内容(西师版)三年级下册第36~37 页,例1、例2、例3。【教学目标】

1通过对面积单位及其算法的回忆,让学生动手操作,自主探索,合作交流,学会简单的单位换算。2 ?在进行简单的单位换算过程中,发展学生的空间观念,进行有条理的思考。3了解单位换算在生活中的应用,体会数学的价值。

【教具、学具准备】

教具:米尺、小黑板一块、一套。学具:尺子(直尺、米尺)

【导学过程】

一、创设情景,引入新课

1 引导学生回忆,激活原有知识教师:我们已经学习了哪些面积单位?这些面积单位是怎样规定的?长方形、正方形的面积计算公式是怎样的?

2 激发兴趣计算数学书、小黑板、教室地面的面积用哪些面积单位合适?这些面积单位之间有什么关系呢?

3提示课题:简单的换算

二、主动探究,学习新知

1 教学例1 (1)出示例1 的方格图:这个正方形的面积是多少呢?说说你的方法。

(2)学生汇报:①用数方格的方法来求正方形的面积:一个方格

是1cm2,这里有100 个方格,所以是100cm2。②用尺子量出这个正方形的边长是10cm,运用正方形的面积计算公式,求出这个正方形的面积是100cm2。③这个正方形的边长还可用1dm 表示,运用正方形的面积计算公式,求出这个正方形的面积是1dm2。(3) 这个正方形的面积,有同学说是100cm2 ,有同学说是1dm2 ,到底谁对谁错呢?说说你的想法。引导学生说出:他们的说法都正确。因为这个正方形的边长既可以用10cm 来表示,也可以用1dm 表示,所以它的面积既可以说成是100cm2,也可以说成是1dm2。

(4)由此可见,1dm2 与100cm2 之间有什么关系呢? 教师小结:1dm2 与100cm2 之间的关系是1dm2=100cm2,因为他们算的是同一个正方形的面积。而正方形的边长1dm 和10cm 是相等的,所以1dm2 和100cm2 是相等的。(板书:1dm2=100cm2)

2教学例2 (1)师生共同总结学法:①回忆在同一个图形里有不同的单位计算面积的过程。②将计算结果进行比较。③找出面积单位之间的换算关系。(2)运用以上学习方法,小组探究学习m2 与dm2 之间的换算关系。(3)检查探究学习情况。(重点是引导学生发现:相邻两个面积单位之间的进率都是100)(板书:1m2=100dm2)完成第49 页的“试一试”。

3 教学例3 (1)你能独立求出这扇窗户的面积是多少平方厘米吗?“合多少平方分米”是什么意思?(2)“合多少平方分米”就是把求出的多少平方厘米换成用dm2 作单位。(3)学生独立完成后,师生评

析。

三、及时巩固,加深理解

完成课堂活动第1,2 题。

四、小结

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