语文园地三教案（名师）

语文园地三

【教学目标】

1.联系生活实际学习ABB式词语,规范书写汉字。

2. 区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首表意作用。

3.积累十二生肖。

4.阅读《小柳树和小枣树》。

【教学重点】

1.联系生活实际学习ABB

2.

表意作用。

3.积累十二生肖。

【教学难点】

第一课时

课时目标

1.识字加油站。

2. 字词句运用。

教具准备

生字卡片、多媒体课件。

教学过程

一、情境导入。(课件出示1)

出示几个ABB式词语,问同学们这些词有什么特点。

绿油油亮晶晶光闪闪

生:这些词由三个字组成,第一个字不同,后面两个字相同。

二、认字写字。(课件出示)

tián jīn jīn suān liū liū là hū hū xiānɡ pēn pēn 甜津津酸溜溜辣乎乎喷喷yóu nì nì ruǎn mián mián cuì shēnɡ shē bānɡānɡ油腻腻软绵绵脆生生

1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.

5.

jīn liūàū nì pēn yóu mián cuì bānɡ油绵乎腻脆邦津溜辣喷三、字词句运用。(课件出示)

1.选一选,填一填。

堵睹赌

耳闻目()()塞打()

盯钉叮

()防()咬铁()学生试着填写。

汇报交流。

总结:

耳闻目(睹)(堵)塞打(赌)

(盯)防(叮)咬铁(钉)

2.

鹿麝金鉴高敲

黑默衣装辛辣

讲解部首查字典方法,学生查字典。

汇报交流。

老师提示:

还继续这方面的学习。

还学习了同音字和形

第二课时

课时目标

1.我的发现。

2.日积月累。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、学习我的发现。(课件出示)

老师出示下面几组字:

①炒烤烧煎蒸煮

②怒恋感慌惊愣

③刺剑割分剪切

师:大家观察一下,看一看每组的字有什么特点,它的意思与什么有关。

生:的字多与心理活动有关。

都能够找出偏旁部首与汉字意义的关

1.讲解十二生肖的故事。

老鼠和牛马羊等当选十二属相后,老鼠说:“我应该摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气,说:“你凭什么排第一位呢?”鼠说:“我大,所以我要排在第一。”

牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗?”老鼠说:“我们几个争了不算数,还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商量了办法:由牛领头,马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过,看人们怎么评议。

在大街上,牛走过来了,人们说:“这头牛很壮。”马过来了,人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候,人们说:“这只羊很肥。”最后,老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来,

只大老鼠,都追着它喊:

2.十二生肖是怎么来的?

讲解:

12生肖的来历如何呢?

丁、戊(w g n)、癸(guǐ)和12 sì)、午、未、申、酉、

年”。

纪年,所谓“道旧事则数十二辰属日,兔年如此,马年如此”。

以后,在中原同少数民族的交往中,两种纪年法相互触合形成现在12生肖。

正像清代赵翼在《陔余丛考》中指出的那样,“盖北俗初无所谓子丑寅卯之十二辰,但以鼠牛虎兔之类分纪岁时,浸寻流传于中国,遂相沿不废耳”。这种关于12生肖来历的解释,已经被许多人认可。

4.出示十二生肖歌词,帮助学生记忆。(课件出示2)

小老鼠打头来,牛把蹄儿抬

老虎回头一声吼,兔儿跳得快

龙和蛇尾巴甩,马羊步儿迈

小猴机灵蹦又跳,鸡唱天下白

狗儿跳猪儿叫,老鼠又跟来

十二动物转圈跑,请把顺序排

三、课堂小结。

同学们,还学

教学过程

一、欣赏小柳树的美

1.自由读课文,找出写柳树长得很漂亮的句子。

2.朗读、交流、感悟。

(1)小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。

(2)春天小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!

(3)这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。

3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家?再读句子。

4.过渡:对比美丽的柳树,枣树确实难看了,怪不得小柳树会—

5.出示:

(1

(2

(3

6.

划出句子读

2.

到了秋天,大家把枣子打下

小柳树看看自己,什么也没结。她想:从前我总是说枣树不好看,这回她该说我啦!

可是过了一天又一天,小枣树什么也没说。

3.朗读感悟,体会小柳树的心情的变化。(越来越担心)

三、感悟小枣树的可贵

过渡:小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧!那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢?我们再去读读课文的6、7自然段。

1.自由读,用~~~~划出小枣树与小柳树对话的句子.

2.朗读句子

小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀?”

小枣树不明白,问道:“说你什么呀”

小枣树温和地说:

3.指导朗读对话:而且是发自内心地夸一夸!

4.学习最后一段

(1

6.

设计意图