21 青蛙卖泥塘教学教案设计

二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计

一、教学目标:

1、巩固本节课的生字词,会写“搬、倒”两个字。

2、朗读课文,能分角色表演故事。

3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。

4、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。

二、教学重、难点:

1、朗读课文,能分角色表演故事。

2、在正确朗读课文的基础上,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的,体会课文中蕴含的情趣和道理。

三、教具、学具:

多媒体课件、动物头饰、教学挂图

四、教学过程:

(一)课前诵读——儿歌《青蛙最伟大》

1、小主持人领读,其他生听;

2、男、女生合作读;

3、小主持人主持,读儿歌交流。

(二)播放青蛙吆喝泥塘的声音,导入新课。

(三)学情前测

1、检测生字

2、检测词语

3、课文内容我知道:

(1)青蛙为什么要卖掉泥塘呢?

(2)青蛙的吆喝声吸引了哪些动物来看泥塘呢?(生回答,师贴相应的动物图案)

(3)最后泥塘卖出去了吗?

(四)自主读学

1、(出示要求)自由读课文3-10自然段。想一想,看过泥塘的小动物们,它们想买泥塘吗?为什么?并和你的同桌说一说。

2、学生自主学习课文,师期间巡视。

(五)合作研学

1、自主读学的问题,同桌之间进行交流。

2、班内进行展示,教师边进行板书:

(1)青蛙不想买泥塘,原因:缺少草;

(2)野鸭不想买泥塘,原因:缺少水;

(3)小鸟不想买泥塘,原因:缺少树;

(4)蝴蝶不想买泥塘,原因:缺少花;

(5)小兔不想买泥塘,原因:缺少小路;

(6)小猴不想买泥塘,原因:缺少房子;

(7)小狐狸不想买泥塘,原因:生各抒己见。

3、真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?它们还有什么其它的要求吗?

现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看

为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?

4、学生分组进行练习。

5、指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)

(1)(双手当翅膀作飞翔状):叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟。我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢?

(2)(双手当翅膀作跳舞状):我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。

(3)(双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦!

(4)(双手挠挠耳朵,毛手毛脚):大家好!我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊!

师评价:你们表演的可真不错,把动物们心里的想法都说出来了,青蛙也善于接受意见。于是…

6、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。

(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

(2)请你们自由读第10段,看看青蛙是怎么做的。

(3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。

7、引导探究,学习第11、12自然段。引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听,它现在在说什么? (播放青蛙吆喝的录音)。

(2)听完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)

(4)指名说。

(5)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝,然后齐读。

(6)你们吆喝的真不错,连老师都想买下这个泥塘了,如果这么好的泥塘是你们的,你们会怎么想?

(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。

(8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?

(9)青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢?你从中学到了什么?(班内交流)

(五)汉字书写:“搬、倒”

1、观察字形

2、临摹仿写

3、展示评价

(六)群文阅读

《小白兔和小灰兔》思考:读了这个小故事,你懂得了什么?

(七)板书

青蛙卖泥塘

老牛缺少草青蛙种草 野鸭小鸟

水树

引水栽树

蝴蝶小兔

花路

种花修路

猴子小狐房子……建房子