咏柳教案教学设计

《咏柳》教学设计

人教版二年级第四册莫立红

教材分析:

我今天要讲的文章题目是《咏柳》,这是2017教育部审定的,人民教育出版社出版的义务教育教科书小学二年级语文教材第一课课文,作者贺知章,唐代诗人,咏柳,就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风,以丰富的想象和形象的比喻,把看不见的春风生动形象地表现出来了,借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。

教学内容:

`《咏柳》[唐]贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

教学目标:

1、理解诗歌内容,激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、学会妆,垂,裁,剪四个生字。

3,想象古诗描绘的意境,深入体会诗人所表达的情感。

4、能用自己的话说说古诗的意思,能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。

教学重难点:理解诗句意思,品味诗歌意境,想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一.导入新课,初感诗境——感知美。

1、课前要同学们想一想,一年有几个季节?你心中哪个季节最美?

同学回答:春天;夏天;秋天;冬天,老师:一年四季每一个季节都美,今天我们大家一起来体会体会春天的美。

2、导入:同学们想想看,春天有哪些美的景物?

同学们回答:桃花,李花,春天燕子……,

老师补充:春风,春雨,你看,这是什么?(课件展示:杨柳图)

3、解题:柳树是很美丽的啊,唐朝诗人贺知章陶醉于这无边的春之美,信手写下了这首写春的千古绝唱——《咏柳》,板书题目:咏柳

4、老师能过多媒体播放配乐朗读(两篇),让学生感受古诗节奏的美。

6、分组让学生读诗,男生读一篇,女生再读一篇,要求借助拼音读准字音。

7、多媒体突显生字,指出这些字是今天所要学习的生字,再让学生大声读字,读完之后再两个两个相互听写生字。

二.解读课文,通过诵读的方法让学生吕味春天的美,诗歌的美。

1、指导学生学习第一、二句。

(1)老师问:通过预习,你读懂了哪些词的意思?

学生交流后回答:可以分小组回答,也可以点名回答。

(2)展示春天池塘边上柳树刚发芽时的大图。

老师问:同学们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?

学生回答后老师再点拨,同时表扬回答积极的同学(实行赏识教育)

(3)老师问:多么美丽的柳树啊,在诗人的眼中,这婀娜多姿的柳树就像一位什么呢?

学生回答:

(4)点名学生读诗。老师指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。

2、合作学习第三、四句。

(1)和同桌一起读三四句。多读几遍,读出感情。

(2)学生自读《咏枊》。

(3)PPT展示第四句诗,体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处,一树碧玉,万条绿绦和数也数不清的细叶,原来是二月春风的杰作啊!继而体会作者对春天的喜爱之情。(4)点名学生读,学生读完后老师提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。然后由组内同学再评价(注意以赏识教育为主,多鼓励多表扬)

3、小结:柳树是非常美丽的,它长得像一位婀娜多姿的美丽的女孩,树上垂下无数的柳条,它的叶子细细的,多么惹人喜爱啊!我们在读的时候要读出赞赏语气

4、过渡:同学们在刚才的交流的过程中,是否体会到诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。(接下来请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境,等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

三、分组活动,熟读成诵。

老师:同学们喜欢这首古诗吗,请同学们想一想,你喜欢这首诗的哪些地方?请同学们以自己的方式来体现你对这首诗体现景物的喜爱。

(学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的地方)

1、教师根据学生的提议分成四组:诗朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组。

2、学生分组讨论、创作表演。(教师巡回指导,启发学生开阔思路)

3、分组展示表演。

(1)诗朗诵组;肖伟豪组

(2)表演组:王珊珊组

(3)图画组:谭博组

(4)写作组:李明博组

4、师:刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,我觉得大家都做得非常好,回家后把你们的作品展示给大家,好吗?

同学回答:好老师:表扬

四、总结写法,拓展。

1、小结:诗写得精彩是因为作者观察仔细,能抓住柳树的特点善于运用比喻手法,抒发真情,才使得我们对柳树,对春天的也产生了喜爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼睛,一颗敏感的心灵,去观察身边的一切,领略身边的美景!

你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗?

2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生课外学习,并搜集。

3、作业:画一幅春景图。

五、板书设计

咏柳

唐贺知章

碧玉/妆成/一树高,

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出,

二月/春风似/剪刀。