口语交际：商量教案3

部编教材二年级上册第五单元口语交际

《商量》教学设计

教学目标:

1、学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清自己的想法。

2、初步感受与人商量的语气与表达要求,尝试在生活中运用。

教学重点:要用商量的语气,把自己的想法说清楚。

教学准备:课件

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题。

孩子们,今天我们要上一节口语交际课,在口语交际课上,我们会有许多说话的机会。老师想问问大家,当别人在说话的时候,我们应该怎么做?(指名汇报:坐端正、认真听)。那我们自己要说话的时候应该注意些什么?(指名汇报:先举手再说、声音响亮。。。。。。)今天老师想和你们商量一件事情,在我们接下去的课堂上,我希望大家既能做到认真的聆听,又能做到自信的发言,你们说行吗?(行)真好,像刚才老师这样,把自己的想法告诉你们,想获得你们的同意,这样的沟通就叫做商量(板书课题,齐读)。

二、创设情境,明确口语交际要求

在生活中,我们经常要和别人商量事情。大家看,有一个小男孩

他叫涛涛,他在这方面就有很多苦恼。就说刚刚发生的一件事情吧:今天是涛涛的生日,他想放学早点回家,于是就去找同学小丽商量调换值日的时间,他是这样对小丽说的:过来!帮我值日!奇怪了,小丽怎么不理我?涛涛真的很苦恼,可是问题到底出在哪儿呢?(指名汇报:因为涛涛没有礼貌)我们在和别人商量事情的时候,怎样做才是有礼貌?(指名汇报:要先问好商量前要称呼,商量的时候要微笑,跟别人商量的时候要说请。商量事情的时候还要小声一点,还要温和一点,问的时候要说行不行。)除了行不行,我们还可以问什么话让别人知道我们在跟他商量呢?(能吗?能不能?愿不愿意?可以吗?愿意吗?乐意吗?)

小结:原来在跟别人商量事情的时候,要会打招呼、要会问好、要用行不行、好吗、你愿意吗、能不能等征求别人意见的话。(板书:要用商量的语气)

在大家的帮助下,涛涛明白了,和别人商量事情时,齐读(要用商量的语气)所以,他很自信的又去找小丽了,(小丽,我想跟你商量一件事情!好哇,你说吧!)接下去改怎么说呢?涛涛却愣住了,谁来帮帮涛涛,他该怎么样把自己的想法说清楚?指名汇报(今天是我的生日,我想早一点回家,我能不能跟你调换一下值日的时间。)原来,我们在和别人商量事情,不但要用商量的语气,(板书)还要把想法说清楚。孩子们涛涛知道该怎么说了(播放课件)涛涛被拒绝了,这个时候他该怎么办?(指名汇报)涛涛明白了,请看他是这样做的(播放课件)涛涛成功了,掌声祝贺一下涛涛。孩子们,看来涛

涛的第一个难题解决了,现在让我们来看看他的其他难题。(课件出示)请大家同桌商量商量,选择其中的一种情况,合作演一演,一个同学演涛涛,另一个同学演同学小文或者爸爸,听明白了吗?(明白了)同桌演一演,师巡视。孩子们,老师发现刚刚同学们都演得非常好,哪个孩子愿意来扮演涛涛,来跟老师演一演?(师生合作演一演)。她表现得太棒了,老师要给她颁发一个最佳语气奖.(给学生发奖状)请学生读读获奖理由(商量的语气,真诚的态度)掌声祝贺他。现在我是爸爸,涛涛在哪儿?(指名第二个学生合演)同学们太精彩了,看来你们发现了,在生活中,我们跟别人商量事情,有时候被人拒绝,也是很正常的。就像刚才爸爸拒绝了他,可是他在商量的过程中,我们应该怎么弄做?(指名汇报)(能够把自己的想法说得很清楚,理由也很充分)所以老师也给他颁个奖,最佳表述奖,读读获奖理由: (想法说清楚,理由打动人)掌声祝贺他。孩子们,涛涛已经明白了,和别人商量事情的时候要(齐读:用商量的语气,把想法说清楚)现在涛涛的烦恼都解决了,咱们听听他是怎么说的(课件出示)

三、创设情境,在不同的生活情境中与不同的人交际

过渡:看来商量的作用可真大,孩子们,在你们自己的生活中,你想和谁商量什么事情呢?请你们在小组里说一说(4人1小组说,师巡视)

商量完了请坐好,现在谁愿意给大家说一说,刚才你在小组里说的,你想和谁商量什么事情?(指名汇报)孩子们,刚才你们听了这么多同学说的商量的事情,你对哪一件最感兴趣呢?(指名汇报)老

师发现,他们这个小组发言的同学特别多,我想只有认真的聆听,用心的理解,才能把话说得这么清楚,所以老师也要给他们这一组颁发一个奖,是什么奖呢?指名汇报。你说对了吗?我们请一位代表读读奖状的名字(最佳聆听奖)再读读获奖理由(认真聆听,用心理解)看来你也是一位认真聆听的孩子!

孩子们,刚才我们分享了这么多关于商量的事例,现在老师想请你们同桌选择其中一个你们都很感兴趣的事例,尝试着演一演,看看怎么样用商量的语气,把自己的想法说清楚。(同桌演一演,师巡视)哪一对同桌想为来给我们表演一下?(指名)大家认真看,看看他们能不能用商量的语气把事情说清楚。(学生表演)师适时评价。

过渡:孩子们,现在老师知道,你们已经明白了,在商量的时候要用:(齐读:要用商量的语气,把想法说清楚)这样生活中的很多难题,我们自然就能解决了。

四、再创情境,在相同的生活情境中与不同的人交际

接下来,老师想带你们去一个二年级的小朋友家里去看看。(课件出示)他叫乐乐,晚上,乐乐正在做数学作业,哎呀,这道数学题可真难啊,乐乐想静下心来,好好动动脑筋,可是,家里太吵了,爸爸正在打电话,可能信号不好,说话的声音非常大,奶奶正在看电视,音量也开得特别大,妹妹又在奶奶身边玩游戏,又唱又跳的。孩子们,如果你就是需要安静的乐乐,你会怎么跟家人商量呢?请大家在小组内讨论。(生小组讨论,师巡视指导)

刚才老师发现孩子们讨论得特别激烈,接下来让我们一起来演一

演好不好?谁愿意来演乐乐?[(指名学生演乐乐)教师扮演妹妹。由乐乐选演奶奶和爸爸的人选。简单的道具:假发套,领带,小熊]开始表演(表演时,教师演的妹妹故意要不听哥哥的话,继续唱歌)师引导乐乐去找爸爸帮忙。通过商量,乐乐终于解决问题了,同学们都笑了。我想,你们已经发现了,就算同一件事,要和不同的人商量,有时候沟通方式也是不一样的。乐乐请留步,大家掌声欢送爸爸和奶奶。

各位亲爱的小评委们,现在我们的现场采访正式开始,刚才乐乐在商量的时候,表现得怎么样呢?邀请你们评一评他,乐乐自己挑选几位小评委,采访采访他们。注意:在采访前,要先商量,比如:你可以说“请问,你愿意接受我的采访吗?”乐乐去进行采访。(你觉得我刚刚表现得怎样?哪里好呢?)表扬乐乐。孩子们,刚才在表演和采访的时候,都能把自己的想法真诚的说出来,所以老师要给全班同学颁一个大奖,请看大屏幕,最佳沟通奖。全班同学读一读获奖理由:用商量的语气,把想法说清楚。掌声祝贺一下自己。

五、总结

孩子们,其实在生活中,不管我们在什么地方,和什么人商量什么事情,我们都要带着一颗真诚的心,用商量的语气,把想法说清楚,这样,人与人之间的关系就会更加和谐,我们的生活也会更加美好。