语文园地四：写话教学设计思路

《有趣的一天》教学设计

教学目标:

1、激发学生看图编故事的兴趣,指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察,能按一定的顺序将图意表达明白。

3、能够根据图画之间的联系,发挥大胆丰富的想象编说故事,鼓励创新求异。

教学重点难点:

指导学生将故事编完整,说清楚,并展开丰富的想象。

教学重点难点:

指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身:看图猜字。

教学过程:

一、谈话引入。

(出示虫子、蝴蝶、蚂蚁图片)同学们今天老师给你们带来了三位好朋友,他们是谁呢?。。。。对他们就是虫子、蝴蝶、蚂蚁,今天早上他们捡到了一个蛋壳,接下来他们会做什么?他们的这一天又会有怎样有趣的经历呢?让我们一起去看看吧!

二、看懂图意,了解故事梗概。

1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)

2、谁能用一句话说说,小虫子、蝴蝶、蚂蚁用鸡蛋壳做了哪些事?

(玩跷跷板、乘坐热气球、躲雨、睡觉)

3、同学们观察得真仔细,这四幅图画就是告诉我们小虫子、蝴蝶、蚂蚁玩跷跷板、乘坐热气球、躲雨、睡觉。

三、编故事。

过渡:同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?

师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,把故事变得更生动有趣

(二)看图,指导编故事过程。

(过渡)现在让我们一起仔细观察第一幅图,展开想象,看谁把故事变得更生动!

1、想象故事起因:捡到一个蛋壳?

(1)创设情境

现在,你们都是小虫子、蝴蝶、蚂蚁了,老师想采访一下你们,小蚂蚁你是在哪里捡到这个蛋壳的?(草地、森林)你们打算用这个蛋壳来做点什么?(跷跷板)老师真好奇这蛋壳跷跷板是怎样做成的?....让我们用上表示先后顺序的词来说一说吧!出示句式

他们先__________________________________,然后

________________________________。(2)学生练习说。

导语:跷跷板做好了,

_____________________________________________。(谁在干什么?)

(3)学生练习说。

2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢?

(过渡)过了不久,他们玩累了,坐在草地上,望着蓝蓝的天空,他们又会想到什么有趣好玩的呢?(出示第二幅图)

(1)角色扮演,想象对话:

师:我们来当当小演员吧!女同学扮演虫子,男同学扮演蚂蚁

虫子说:?”

蚂蚁说:“。”

(同位练习说、表演说、自由带动作说)

(2)进入角色,想象画面:

用蛋壳做成的热气球一定很有趣,让我们一起看看他是怎么做成的吧?....让我们用上表示先后顺序的词来说一说吧!出示句式他们先_______________________,然后_______________________。师:热气球做好啦!一阵风吹来气球飞上了天空,同学们仔细观察图画,想象一下小虫子他们会飞到哪里?会看到什么有趣的东西?

句式训练:

他们飞过飞过。

他们看见,看见。

(自由说指名说)

(3)观察画面,详细描述,关注细节:

(过渡)他们在天上正玩得开心呢,天突然......(出示第三幅图画)如果我们能够用上这个句子来说一说这幅图的内容就更具体了。

出示句式:

谁,把蛋壳当做什么,在干什么?他们把______当做__ ____,一边_______一边_________

(天下起了大雨,,雨的声音是什么样的,,哗哗啦啦,下雨了他们是怎么做的?)

3、想象故事结果

转眼间,天就黑了,(出示第四幅图)周围静悄悄的,小伙伴们躺进了蛋壳里,他们把______当做______,在_______

(同桌练习说,指名说)

(四)看图,练习完整说故事。

(过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“时间词”。

师:在说之前老师送给你们一份礼物(出示时间词)同学们你们认识这些词吗(读一读)(学生读词语)这些表示时间的词可以用在那幅图上呢?

2、练习说故事。

师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候把我们表示时间的连接词用上(自由说、指名说、老师说)四、写故事

(过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!(板书:写)

1、提示写话要点:

师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗?

(课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。)

2、学生写话,教师巡视指导。

五、评写话。

(过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!

1、邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善,完成写话。