1 吃水不忘挖井人教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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1 吃水不忘挖井人教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：1 吃水不忘挖井人教案教学设计导入设计

正文

《吃水不忘挖井人》教案1

教学目标:

1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁。会书写7个生字和“横折弯”一个笔画,重点会写“主、以、没”3个汉字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风,激发对革命领袖的敬爱之情。

4.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点:

1.认读13个生字,会书写7个生字。重点会写“主、以、没”3个汉字。能够给课后的生字找朋友。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.运用多种识字方法学会本课的生字。

教学难点:

在朗读中了解毛主席为人民排忧解难的作风,激发对革命领袖的敬爱之情。

课时安排:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、激发兴趣,

出示毛主席头像,同学们,这是谁?(毛主席)下面我们来听一首赞美毛主席的歌。(播放歌曲《太阳最红,毛主席最亲》)

交流:

(1)你们都听到了什么?

(2)你们知道毛主席是什么人吗?

(3)教师简介毛主席生平及主要贡献。

(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题,齐读课题Array

疑问难。)

预设:谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?

简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)。

二、初读课文,

1.认真听范读,注意生字的读音。

2.听完课文的朗读,然后自己读一读课文。注意生字的读音。

出示自读要求。

(1)自由地初读课文,找出课后的生字,圈一圈。

(2)借助拼音读准字音,读顺句子。

3.分小组自学生字,互相正音。组长检查学习情况,进行汇报。

4.课堂开火车检测自学生字效果。

三、识字。

1.出示词语指名认读。在词语中认识生字。

吃水不忘挖井村子毛主席乡亲战士上面

2.生字宝宝从词语中跑出来了,你还认识它们吗?

吃忘井村叫毛主席乡亲战士面学生自读,小组轮读,开火车读。出示拼音读。

3.自学,找出比较难记的生字,在小组中展开讨论。

4.指导学生运用不同的识字方法。

分析识记字形。

(1)猜字谜:有心记不住(忘)

(2)部首归类:认识新部首——心字底(思、念、想)、广字头(庄、庆、度)。借用“毛主席胸怀宽广”记住“席”的写法。

(3)引导学生开动脑筋,找方法记住生字。

5.组词识记法。出示汉字,同桌合作个汉字找朋友(组词)。

课件出示词语,学生读一读,记一记。

四、情景朗读。

出示题目:

1.朗读第一段。读书要舒缓而有节奏,把字读准确。

预设节奏:瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝,毛主席/在江西领导革命的时候,

/住过。

2.指导朗读第二段。知道这一段是写挖井的原因。要读出村民吃水难读出毛主席对老百姓的同情,把体现感情的词语读得重一些。

3.指导朗读第三段。用心体会,读出乡亲们对毛主席的怀念与感觉。

五、写字。

1.出示要求会写的字。

吃主住以叫江没

2.打开“优教学生字”指导书写。

3.会用生字组词。

4.教师重点指导“主、以、没”的书写。

(1)“主”和“住”:形近字区别学写,,主人来了靠一边。

(2)以:先写竖提后写点,后面有人跟着来。

(3)没:注意“没”上面的部位不是“几”。横折弯没有钩。举例子“段、朵”等汉字也是这样的笔画。

5.学生练习书写,教师巡视指导,讲评学生书写。

六、巩固练习。

1.打开“基础训练-《吃水不忘挖井人》”,一起来闯关吧!

2.朗读课文。

资料摘要

1 吃水不忘挖井人教案教学设计导入设计