问题解决主要内容及教案内容

课型:新授课题:解决问题——经过时间教学内容:

教科书第84页例2、例3,课堂活动第1,3题,练习十六第6题。教学目标:

知识与能力:

掌握计算经过时间的基本方法,会计算简单的经过时间。

过程与方法:

经历计算经过了几时或几分的时间的过程,体验成功的快乐。

情感态度价值观:

体会数学与日常生活的密切联系,培养珍惜时间的良好习惯。

教学重难点:

经过时间的计算。

教法选择:

讲授法、实物演示法、讨论法、问答法、练习法

教学手段:

多媒体、课件、数码展台

教学过程:

一、情境引入

教师:同学们,你们去过游乐园吗?游乐园里有些什么?你最喜欢玩的是什么?学生:有碰碰车、摩天轮、过山车。我最喜欢玩过山车!

教师:有这么多好玩的项目啊!那如果去游乐园玩的话,一定要花不少的时间吧!你们会计算玩了多长时间吗?我们今天就来解决这类问题。

板书课题:问题解决

二、探究新知

1、教学例2,求经过时间(整时)

(1)出示情境图

教师:上周末,二年级(1)班的小红和她的小伙伴们在下午2:00——4:00(板书2:00——4:00)在游乐园玩,她在游乐园里面玩了多长时间呢?

(2)从2:00——4:00,你会算经过时间吗?在小组里面说一说你是怎么算的。

(3)反馈交流

预设1:我是想钟面,从2:00到4:00时针从2走到4,正好走了两个大格,所以玩了2时。

预设2:我1时1时地数,从2时到3时经过了1时,从3时到4时又经过了1时,一共玩了2时。

预设3:我用减法做,4-2=2时,小红在游乐场里面玩了2时。

教师根据预设3的回答,问:4时是什么时间?(结束时间)第一个2时是什么时间?(开始时间)第二个2时是什么时间?(经过时间)引导得出:结束时间-开始时间=经过时间

(4)小结:怎样计算从几时到几时的经过时间?

计算从几时到几时经过的时间,可以1时1时地数,也可以用结束时间减去开始时间,还可以想一想钟面上时针走了几个大格。

2、教学例3,求经过时间(不超过1时)

(1)出示例3图

教师:愉快的周末结束了,小红背着书包上学去了,小红是什么时间离开家的?什么时间到达学校?

学生:8时5分离开家,8时25分到达学校。

教师:那小红从家到学校花了多长时间呢?

(2)4人小组用钟面拨经过时间,观察讨论。

(3)汇报、交流

教师:时针有变化吗?

学生:第一个钟面和第2个钟面的时针都是8时多,说明经过时间不超过1时。教师:谁来说一说小红在上学路上经过了多长时间?

预设1:小红出发时,分针指向1,到校时分针指到5,从1到5是4个大格,是20分。

预设2:小红出发时是8时5分,到校时间是8时25分,用结束时间-开始时间=经过时间,都是8时就可以直接用25-5=20,所以是20分。

(4)小结:怎样计算经过了几分的经过时间?

计算不超过1时的经过时间,我们可以用数大格或小格的方法,也可以用结束时间减去开始时间。

(5)观察比较

教师:例2和例3这两道题有什么相同点和不同点?

学生:不同点是例2是求经过几时,例3是求经过几分。相同点是两者都可以用数和结束时间-开始时间的方法来求经过时间。

3、尝试练习“填一填”

(1)学生独立完成后,集体订正。

(2)思考:比较一下,这两道题有什么不同?

三、巩固练习

1、课堂活动第1题

A、6时开始跑步,7时结束,一共锻炼了多少时间?

B、下午第一节课2时10分上课,2时50分下课,一共经历了多少时间?

C、下午4时50分离校,经过10分到家,到家的时间是多少?

(1)学生独立完成后,集体订正。

(2)指明回答第三个小题时,引导学生找到求开始时间和结束时间的方法。

教师:第三小题求“到家的时间是多少?”就是求什么?你用的方法可以总结成什么?

学生:求“到家的时间是多少?”就是求结束时间,用开始时间+经过时间。

教师:考考你“小明走了15分,下午2:20到校,他从家出发的时间是多少?”怎么做?

学生:求“他从家出发的时间是多少?”就是求开始时间,用结束时间-经过时间,20-15=5分,就是2时5分从家出发。

(3)同桌互提问

一类是求结束时间的,一类是求开始时间的。

2、课堂活动第3题

(1)学生独立完成.

(2)全班交流。

(3)说说你对同学的答案有什么建议。

3、练习十六第6题

(1)学生独立完成.

(2)全班交流。

四、全课小结

1、今天有哪些收获?

2、课后问题:你们每天7:20到校,17:00放学回家,你们每天在校时间多长?想知道答案吗?你可以课后算一算,下节课老师告诉你答案。