2 认识千克ppt配套教案和课堂实录

认识千克

教学提示

认识千克这部分内容是在学生认识了质量单位克的基础上,进一步来学习质量单位千克的。根据学生的认知水平建立1千克的质量概念是本课学习的重点。教学中主要通过各种实际操作,活动,来增加学生对千克的感性认识。从而形成千克的质量概念,把克与千克之间的关系来进行简单的换算。教学目标

1.知识与技能:在具体生活情境中,认识质量单位“千克”,感知1千克有多重,建立千克的观念。

2.过程与方法:掌握克与千克的进率,能进行简单的换算。

3.情感态度与价值观:体会数学与生活的联系,享受数学学习的乐趣。重点、难点

重点:认识质量单位“千克”,感知1千克有多重难点:建立“克”与“千克”的联系。教学准备

教具准备:多媒体课件、台秤一个、500克袋盐。学具准备:4个梨、8个苹果,1个萝卜,500g袋盐。教学过程(一)新课导入

师:上节课我留下了一个作业,是让同学们回家称一称自己的体重。来汇报一下,看看谁最重,谁最轻。

生:回家我让爸爸给我称了一下,他说是33千克。生:妈妈说我的体重是38千克。生:我43千克生:??

师:同学们,不知你们注意没有,你们说自己体重的时候都用的“千克”作单位,那么千克和我们学的克有啥关系呢?今天我们就来认识一下“千克”这个质量单位。(板书:认识千克)

设计意图:由学生汇报体重引入新课,使学生体会数学与生活的联系,激发学生兴趣。(二)探究新知 1.认识台秤.

师:课件出示教材台秤图片,讲解台秤各部分的名称和作用。上面的盘子叫托盘,所要称量的物品放在上面。下面的圆盘叫刻度盘,盘上的刻度用来表示物品的质量。同学们观察一下刻度盘,说说你看到了什么?学生观察汇报:生:刻度盘上有10个数。生:一根指针,字母kg。

师:同学们观察的很仔细,称物品质量的时候我们一般用千克来作单位,在生活中千克也叫公斤;千克用字母kg表示;称物品的时候指针指着几就是几千克,课件演示指针指到3,指到4,指到8,生:同学们说出相应的质量。

师:同学们在你们组的台秤上找找2kg、3kg、4kg、5kg的刻度并指给同学看看。 2.建立千克的概念(1)认识1千克

师:同学们拿起你们组的袋盐掂一掂估计一下质量,再看看包装上的质量是多少?生:500g

师:如果有两袋盐你们算一算重多少呢?生:500+500=1000(克)

师:1000克就是1千克。(板书:1000克=1千克)千克用字母“kg”表示,即1000g=1kg。

生:这两袋盐真的是1千克吗?

师:我们来称称验证一下。现在同学们看看指针指着0,下面我把两袋盐放到托盘上,大家看指针指着几。生:指着1.

师:指针指着1,表示两袋盐重1千克。(2)掂一掂

师:我们称出了两袋盐重1kg,大家掂一掂,说说感受。生:轮流掂一掂,感觉比1克要沉得多。

师:我这里有两个盒子,分别装有2千克的大米和1千克的黄豆。你们掂一掂猜猜两个盒子里哪个装的大米,哪个装的黄豆?

生:轮流掂,一直认为重的是大米,轻的是黄豆,因为1千克的黄豆和刚称的两袋盐的差不多,2千克大米肯定比1千克重。

设计意图:通过学生的动手实践操作,感受1千克有多重,建立1千克的概念,为以后运用提供了感性经验。(3)称一称

①拿出学生准备好的梨和苹果装进袋子里,分别掂一掂估计一下质量。小组内交流。

②用秤称一下所带物品的质量,并记录。

③展示称量结果。通过比较发现有的同学记录用克作单位,有的同学用千克作单位。同一组同学的记录:4个梨:1千克,1000克;8个萝卜:3千克,3000克

1千克=1000克 3千克=3000克

设计意图:通过学生观察得出,克与千克之间的换算方法。使学生牢固地掌握了克与千克的换算关系。(三)巩固新知

1.同学们称量一下带来的其他物品。并掂一掂,说说感受。 2.完成“填一填”。

学生独立思考,填空。订正,指名读。“填一填”答案:5kg 3000g 设计意图:称一称、掂一掂的活动,使学生在感受1千克实际质量的同时,建立了1千克的概念。用掂一掂的方法找出1千克的盒子,目的是让学生巩固对1千克的表象,学会用数学方法去解决生活中的问题。

(四)达标反馈 1、填上合适的单位

一袋大米重25()一袋食盐重500()一袋饼干重250()一辆汽车重2000() 2、火眼金睛辨对错

一袋面包重250克。()一根火腿重100克。()一个西瓜重3克。()一袋话梅重80克。() 3、估一估下面物品的质量

一个苹果()克一瓶矿泉水()克一棵大白菜()千克一本数学书()克

答案:1、千克克克千克 2、√√×√ 3、答案不唯一(五)课堂小结

师:这节课又要进入尾声了,你能和大家说说你的收获吗?

生:我认识了“千克”,知道了称量较重的物体应该用“千克”作单位,“千克”可以用字母kg表示。

师:我们要想真正结识“千克”这个朋友,还要在平时的生活中多观察、多体验。

多媒体播放“生活中的千克”录像片断。

设计意图:通过欣赏短片“生活中的千克”,让学生再一次领略数学与生活的联系,既能开阔学生的视野,又能发展学生的数学眼光。(六)布置作业 1、比较大小

560克()5千克 4千克()3900克 6800克()6千克 3千克()3000克 2、单位转换

2000克=( )千克 5千克=( )克

14000克=( ) 千克 5400克=( )千克=( )克 3、选择题

(1)1千克 600克比 2 000克少( )。 A.120克 B.80克 C.400克 D.120千克 (2)一只小狗的重量是 9000克,合( )千克。 A.9000 B.9 C. 90 (3)一个苹果约重( )。 A.60吨 B.60千克 C .60克

4、妈妈买了5千克苹果用去15元,1千克苹果多少元? 5、在()里填上合适质量单位

一个西瓜重5()一瓶墨水重100()一本故事书重210()

一个梨重200()一只鸡重3()一只山羊重35()

一头牛重200 ()一枚2分硬币重1()一袋方便面重105()答案: 1、<>>= 2、2 5000 14 5 400 3、 C B C 4、15÷5=3(元) 5、千克克克克千克千克千克克克板书设计

认识千克

计量较重的物品的质量用“千克”作单位,用字母“kg”表示。

1千克=1000克千克也叫公斤

1kg=1000g