一位数乘两位数竖式写法教案推荐｜教案在线预览

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两位数乘一位数的笔算》教学设计教学目标:1.结合具体情景,体会两位数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握不进位的两位数乘一位数的笔算方法,能正确计算不进位的两位数乘一位数的笔算乘法。3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考,培养学生数学能力4.在学习过程中获得成功体验,坚定学生学好数学的

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所属课文：一位数乘两位数竖式写法

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2018-05-15 07:47:00

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学校：重庆市江津区河口小学校

一位数乘两位数竖式写法教案推荐

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2018-05-15 07:47:00

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关键词：一位数乘两位数竖式写法教案推荐

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两位数乘一位数的笔算》教学设计

教学目标:

1.结合具体情景,体会两位数乘一位数乘法的意义。

2.理解并掌握不进位的两位数乘一位数的笔算方法,能正确计算不进位的两位数乘一位数的笔算乘法。

3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考,培养学生数学能力

4.在学习过程中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。

教学重点:

理解笔算两位数乘一位数的竖式计算方法并会正确进行计算。

教学难点:

两位数乘一位数的计算方法

教学过程:

一、复习引入

2 X 4= 20 X 3= 10 X2= 23 X 2= 31 X 3=

这些算式同学们会算吗?把你会算的算式计算出来?

其他的题同学们会做吗?遇到了什么新问题?

这节课我们就来研究怎样计算两位数乘一位数的笔算。

板书课题

二、讲授新课

出示教材例4情境图,教师:仔细观察图,你获得了哪些数学信息?

学生自由发言。

教师:根据获得的信息,你能提出什么数学问题?

教师板书一共有多少个茶杯?

求一共有多少个茶杯,该怎样列式?

学生讨论后回答:用12×4

估计一共有多少个茶杯。

通过估算,我们知道这道题结果的大致范围,但是要知道这道题的准确答案,还要用到笔算。我们具体来算一算。

学生独立尝试计算,小组内交流算法。

方法一:连加12+12+12+12=48

方法二:分解组合12=10+2 10x4=40 2x4=8 40+8=48

方法三:摆小棒

方法四:画图

讨论比较算法:以上哪种算法比较简便?

教师:从刚才讨论的结果来看,用数的分解组合的方法来算比较简便。那么,我们可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。

教师板演

1 2

× 4

————

4 0

4 8

1 2

× 4

————

4 8

边讲解:第二个因数要与第一个因数的个位对齐,从个位乘起,先用4乘2得8,表示8个一,写在个位上;再用4去乘十位上的1得4,表示4个1十,把4写在十位上,再把两次乘得的积加起来就得48。因为积的十位上的4表示4个十,所以这个0可以省略不写,把4直接写在十位上。

教师:最后我们计算出来了一共有48个茶杯。在我们估算的范围内吗?说明这道题我们做对了。

三、巩固练习

完成教材第13页“试一试”

请同学们打开数学书用同样的方法计算出第13页的“试一试”

学生计算后,抽学生汇报,重点说一说自己是怎样算的。

教师:孩子们,你能说一说两位数乘一位数怎样算吗?

引导学生归纳:用一位数分别乘两位数中的每一位数。(教师板书)

四、课堂小结

这节课我们一起学习了一位数乘两位数的笔算,在计算时要注意些什么?

1、先从个位乘起,用一位数依次去乘两位数每一位上的数,与哪一位上的数相乘,就把积对着那一位写,最后把所得的积相加。

2、列竖式时,一般把位数多的因数写在上面。

五、布置作业

练习三第一题

板书设计:

两位数乘一位数的笔算

12×4=

1 2

× 4

————用一位数分别乘两位数中的每一位数

4 8

关于本教案的常见问题

Q：一位数乘两位数竖式写法教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位数乘两位数竖式写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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