2 找春天名师教学设计2是什么类型的资料？

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关键词：2 找春天名师教学设计2

正文

《找春天》教学设计

兰阳街道第三小学张东风

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

2、热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重难点:理解课文,体会春天的美景。

教学过程:

一、歌曲引入

出示春天在哪里呢?孩子们,让我们随着《春天在哪里》的歌声一起去找找吧!仔细观察的小朋友一定能找到它。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、朗读感悟课文。

1、交流自己课后找春天的情况。

春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。

本文介绍了我们就像那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,在急切地寻找春天,以及发现春天的欣喜心情。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,

去寻找春天”,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟“冲出、奔向”等词语。

3、.你从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的“找”字,体会课文表达的发现的乐趣。

我们找到的春天是什么样的?(美丽,害羞)

“探出头”让我仿佛看到了小草像一个新生的娃娃,偷偷地冒出地面,害羞的样子。

“一朵两朵”说明花少,还没有大面积开放。让我们感受到春天的娇羞,不好意思呈现出大团的野花。

7、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

8、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

三、词语积累

1、新词:

害羞探出嫩芽音符触到喜鹊遮遮掩掩躲

躲藏藏

2、好句:

春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

3、字词乐园-近反义词、多音字

近义词:探出~伸出嫩芽~新芽触到~碰到

反义词:害羞大方

多音字:奔bèn(直奔)bēn(奔跑)

受到惊吓的野猪一路奔(bēn)跑,直奔(bèn)那片森林而去。

四、选读课文,自主积累,练习背诵

1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

3.练习背诵课文。

五、课堂小结

通过朗读,我们了解了春天的一些特点:冰雪融化,草木发芽,一派生机勃勃的景象。还知道了只要有一双会发现的眼睛,我们还会发现春天里更多更美的景象。

六、迁移运用,拓展想象

1、描绘春天的诗句

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》

春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》

好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》 2、描绘春天的词语

春暖花开春风送暖春风拂面满面春风春光无限四季回春绿草如荫春风和气春光明媚春花秋月

七、课堂作业

1、照样子组词。

冲(冲锋)(冲上去)寻()()

荡()()吐()()

2、填一填。

小草从地下探出头来,那是春天的()吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的()吧?

树木吐出点点嫩芽,那是春天的()吧?

解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的()吧?

八、

资料摘要

2 找春天名师教学设计2

2 找春天名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：2 找春天名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？