16 雷雨优质课教案设计

部编版小学二年级下册语文16课《雷雨》教学设计

一、教材分析

在炎热的夏天,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉风,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蝉、蛙鸣,淘气的孩子光着小脚丫,在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天的雷雨后的情景,雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。课文描写了雷雨前、中、后的自然景象。表达了作者热爱大自然的情感。

二、学习目标

1、会认“压”等5个生字,会写“垂”等8个字。

2、默读课文,能边读边想像。有感情地朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

三、教学重难点

1、学习课文的生字,新词,初步认识雷雨前、中、后的景象变化特征。

2、有感情地朗读课文。

3、能按一定顺序观察图画,培养观察能力,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

四、教学过程:

(一)歌曲导入:

1、老师今天给大家带来一首歌,想听吗?

2、请同学们调整好坐姿,我们一块儿来欣赏。

3、听完《夏天的雷雨》后提问:

1)歌中唱的是什么?

2)雷雨在什么季节下?

3)在你们的印象中雷雨是什么样子的?雷雨到底是什么样子呢,这节课我们一起走进16课《雷雨》去看一看。(板书课题,学生齐读课题2次)

(二)、听课文录音,识字学词。

1、请同学们打开书,听课文录音,注意你圈画出的生字词。

2、(大屏幕出示生字词)请同学们看大屏幕,谁来读给大家听?(指名读、齐读生字词)

(三)、学习课文,理解内容

1、生字词大家掌握得不错,现在请大家看大屏幕,这里有三幅图片,接下来请大家把课文自由大声地读一遍,然后根据课文叙述的顺序判断图片排列的顺序对不对。(学生自读课文)

2、谁来说说这样排列对不对呢?(生回答)

3、谁来把这三幅图片的顺序重新排列一下?(指名学生回答)

4、你能说说这样排列的理由吗?

5、你真会读书,是个会思考的孩子,我们给他掌声鼓励,好吗?

(学生鼓掌,教师板书:雷雨前、雷雨时、雷雨后)

6、师:现在请同学们再把课文默读一遍,看看哪些自然段分别写的是雷雨

前、雷雨时、雷雨后的情景)(学生默读课文)

7、谁来说说哪些自然段分别写的是雷雨前、雷雨时、雷雨后的情景?

(四)研读雷雨前

1、接下来我们一块儿来看看雷雨前是什么样子的。(大屏幕出示1、2、3自然段)

2、老师想请3位同学来读,谁愿意?(指名读并评价)

3、雷雨前写了哪些景象呢?(生反馈)

4、现在请同学们把课本放在桌子上,用手把课本在桌上压平,你看用手从上往下用力就是压。课文组的是哪个词语?(生:压下来。)

5、是什么压了下来?——乌云。乌云怎么会压下来?你是怎样理解的?

6、这时候你有什么感觉和心情?

7、这些感受都是这一个“压”字带来的,你能带着这种感觉读出这一句吗?

指2-3名学生来读。

8、你看,乌云密布,要下雨了。课文中还有哪一句让你知道要下雨了?叫。

9、指导学生朗读。

10、还有哪一句让你知道要下雨了?

11、啊!起风了,并且是一阵大风,把树枝都吹得乱摆起来。

同学们用你的手当树枝,来做乱摆的样子。你看风真大呀!

我们来看这个字“乱”左边一个“舌”,右边一个“竖弯钩”。你看大风把这根直直的树枝都吹弯了,乱摆起来。风真大呀!谁再来读?

再把这一句读一遍(生读,要通过自己的体会读出风大和树枝的乱摆的动作。)

指生读,男女生赛读、齐读。

12、很好。你看狂风中还有谁知道要下雨了?

课文怎么说的(出示:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。)

蜘蛛都做了哪几个动作?

垂就是从上面顺着线直直地落下来(指图来说),这个动作就叫做“垂”。从“垂”“逃”这两个动作可以看出这只蜘蛛很着急。(把学生当做小蜘蛛问)小蜘蛛你为什么这么着急?小蜘蛛会说什么呢?

13、你看小蜘蛛真着急呀!谁能读出小蜘蛛着急的样子?

(指生读2-3遍,最后齐读。)

14、雷雨前我们仿佛还看到了什么?

雷雨前,闪电开始亮了,雷声开始响了,会是怎样的声音?(板书:闪电雷声)

(出示“越越”)这就是说:闪电越来越,雷声越来越,像这种词语我们还能说风越来越(大猛狂),谁还能说?——乌云越越(低黑多),(雨)越来越。

15、你看我们已经对雷雨前的景象这么了解了,你能把我们的感受用我们的声音表现出来吗?(齐读)

(五)研读“雷雨中”。

1、很快,“哗,哗,哗,……”雨就下起来了。你看,雨下得更大了,雨连成了线就像泼水一样从天上倾泻下来;闪电更亮了,雷声更响了。如果你正站在窗前透过雨幕往远处望去,你会看到什么?……看不清!——因为雨太大了。

2、指导朗读。

3、现在你能用你的声音来表现雷雨中这三段描绘的景象吗?(齐读)“哗,哗,哗,雨下起来了。

雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。

渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。”

(六)研读“雷雨后”。

1、一场雷雨就这样结束了,推开窗户,不仅有清新的空气迎面扑来还有许多美丽的的景象呢!下面请大家读读7、8自然段,看看课文写了雷雨后的哪些景象?

师:请大家拿出笔,把雷雨后的景象在书上画出来。

2、谁来说说你的发现?

3、生反馈说自己的发现。

4指导朗读,就让我们带着这份快乐、舒服、一起来读雨后的美景吧!

(指名读,小组读,齐读。)

(七)总结

这节课我们一起学习了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同的景象,真是美不胜收!说一说:为什么作者会将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得如此细致?是因为作者留心观察,善于去发现、去探究。

大自然本身就是一幅美丽神奇的画卷。只要我们也能做到认真观察、发挥想像,并且能够按照一定的顺序来写,我们也能写出这样美的文章来。

(八)实践拓展:你想尝试一下吗?你能做到吗?

注意留心观察日出、日落或天气的变化,模仿《雷雨》,试着写一篇观察日记。

(九)板书:

16 雷雨

雷雨前:乌云、叶子、蝉、树枝、大风、蜘蛛、闪电、雷声

雷雨中:雨下起来了越下越大渐渐小了

雷雨后:太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、水、青蛙