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7.笔算两、三位数乘一位数（进位）教案和课堂实录｜教案在线预览

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正文

三数乘一位数的笔算乘法

【教学目标】

1.经历探索三位数成一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算。

2.索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习数学的信心。

【教学重点】三位数乘一位数的笔算方法。

【教学难点】三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

【教学过程】

一、创设情境,复习铺垫。

1.谈话:今天智慧老人将带领我们的小朋友去新的数学王国,你们想去吗?我们先来做一做智慧老人给我们带来的两道题。1.口算,2竖式计算

二、延续情景,提出问题

智慧老人还给大家带来了两位新朋友:小华和大生和大家一起学习,他俩约好在体育场见面,你们瞧,从图中你获得了哪些信息呢?嗯,根据刚刚条件你能提出用乘法计算的问题吗? 2.学生观察讨论,提出问题

小华家离体育场有多少米?

大生家离体育场有多少米?

3.要解决小华家离体育场有多远,需要哪两个条件?怎样列式?

三、合作探究,解决问题

(一)学生自主探究152×4的计算方法。

1.怎样计算152×4,请你独立思考,列竖式进行计算。(教师巡视)

2、小组内讨论、交流计算方法。

请你们在小组内互相交流一下自己的思考过程。

3、全班交流算法。教师把竖式板书完整。

交流重点:

①列竖式计算中,我们先要用4乘152哪个数位上的数?

②这个问题是怎样解决的?学生回答后,教师板书。

③竖式中积的百位上为什么是6而不是4?

(二)探究学习248×4=的计算方法。

1、自主探究计算方法。

谈话:刚刚我们会计算152×4,知道了小华到大生家的距离,那我们能否计算出大生家到体育场的距离呢?算式是?

生口答,教师板书:248×4=

学生尝试独立计算,,然后在小组内互相说一说计算过程。(学生活动,教师巡视。)

2、汇报计算方法,指名一人板演。让板演的学生说说自己的计算过程

3、提问:这一题的计算和上一题相比,复杂之处在哪里?

提问:通过同学们的探索、交流,知道了三位数乘一位数的计算方法,在计算时,你有什么提醒小伙伴的吗?计算时应该注意哪些问题?

四、闯关中练

谈话:同学们刚才学得都非常棒,智慧老人对大家的表现可满意啦,他给大家准备了一份礼物,想知道是什么吗?暂时保密,闯关成功我们就能得到它喽。

第一关:想一想,做一做

1 8 3 6 2 4 2 6 1 3 5 6

师:别看一道小小的一位数乘法,这里面包含的步骤可多啦,更需要大家用耐心和细心去算。

第二关:算一算,比一比,看一看积是几位数。

261×3 8×123

621×3 8×321

引导学生观察、思考:你发现了什么?为什么每组算式积的位数会不一样?什么情况下积的位数是三位数?什么情况下积的位数是四位数?(同桌讨论)

师小结:三位数中百位上的数乘一位数,如果有进位,积就是四位数;如果没有进位,而且十位上的数与这个一位数相乘也没有进位,那积就是三位数。

第三关:比一比,谁最快

1.理解题意。这两只小狗在比赛,你知道他们各要口算哪些题吗?

2.你愿意加入哪只小狗的队伍,同桌两人各选择一队,一人算一人听,比比谁用的时间短而且正确。

3.同桌两人活动,教师巡视。

第四关:想一想,用一用

1.让学生先看懂图意,说说从中知道了哪些数学信息?

祝贺大家闯关成功,一起看一看,智慧老人送给我们的礼物是什么?

哦,原来是一道聪明题,聪明的你能拿到这个礼物吗?

四、质疑反思

师:这节课,你觉得最大的收获是什么?你还有哪些地方需要努力的?

资料摘要

7.笔算两、三位数乘一位数（进位）教案和课堂实录