19 大象的耳朵教学设计一等奖｜教案在线预览

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课题:19大象的耳朵课型:新授课教材分析:这篇课文是一个童话故事,讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样,以为自己的耳朵始终耷拉是有病,就想办法让自己的耳朵竖起来,结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来,大象终于明白了自己耳朵的作用,再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣,富含哲理,

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2021-01-15 03:22:10

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学校：唐县大洋乡山南庄小学

19 大象的耳朵教学设计一等奖

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2021-01-15 03:22:10

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关键词：19 大象的耳朵教学设计一等奖

正文

课题:19大象的耳朵

课型:新授课

教材分析:

这篇课文是一个童话故事,讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样,以为自己的耳朵始终耷拉是有病,就想办法让自己的耳朵竖起来,结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来,大象终于明白了自己耳朵的作用,再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣,富含哲理,能给学生很好的启示作用。

学情分析:

二年级的小学生生动活泼,想像力丰富,善于形象思维,心底纯真善良,喜欢美好的事物,比较喜欢童话故事。学生对动物都非常感兴趣,学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度,所以教学时要注意引导

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,能读好文中的问句。

2.能借助大象的话,说说大象的想法是怎样改变的。

3.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思。

教学重点:

1.读好文中的问句。

2. 能借助大象的话,说说大象的想法是怎样改变的。

教学难点:

理解“人家是人家,我是我”的意思。

教具准备:课件

教学时间:第二课时

教学过程:

一、复习导入

1.认读词语(见课件)

2.板书课题

二、出示目标(见课件)

三、学习新课

1.想一想,大象的耳朵什么样?

引导学生体会大象耷拉的大耳朵舒适的感觉。

2.学生分组学习小动物们是怎么看大象的耳朵的。

(1)朗读2—8自然段,想一想都有谁认为大象的耳朵有毛病.

(2)用横线勾画出小动物们说的话读一读,说说小动物们说了些什么。

(3)用波浪线画出大象说的话读一读,看看大象的心理是怎样变化的。

(4)议一议大象的想法。

提示:先自己思考,然后小组交流,最后小组展示汇报。

小组展示:

师指导朗读,引导学生想象其它小动物是怎样说大象的耳朵的。

师点拨:大象盲目地相信了别人的话。

学生表演:体会大象的想法是怎样改变的。

3.学生师友互助学***象是怎样改变的,结果怎样呢?

默读9——12自然段,思考下面的问题:

(1)为了让耳朵竖起来,大象是怎么做的?

(2)耳朵竖起来后给大象带来了哪些烦恼?

(3)大象的耳朵耷拉着有什么好处?

提示:先自己思考,然后师友交流,最后个人展示汇报。

4.大象经过两次改变,终于明白了一个道理

(1)齐读最后一个自然段

(2)师解释“人家是人家,我是我”的意思

(3)学生结合实际说说这句话的意思

四、拓展提升

后来,大象又遇到了小兔子、小羊它们,大象会对它们说什么呢?五、课堂小结

读了这篇课文,你学到了什么呢?跟大家说一说吧!

六、布置作业

回家以后,和爸爸妈妈一起读一读《邯郸学步》的故事,然后和爸爸妈妈交流读后的收获。

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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