时、分、秒教案设计（一等奖）

秒的认识教案

教学目标:

1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。

2.通过观察、体验等教学活动.逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3.结合教学内容渗透珍惜时间的教育。

教学重点、难点:

建立1秒、几秒、1分的时间观念。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:孩子们,你们知道这幅图片展示的是什么时间的什么事件吗?

生1:火箭发射。

生2:火箭在晚上升空了。

师:没错的,这是2010年10月1日18时59分57秒,“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射的场景。

那么这里的2010年10月1日18时59分57秒表示的什么没呢?

生:时间

师:比时更小的单位是分,比分更小的该用什么时间呢?

生:秒

师:今天我们就一起来认识一个新朋友——秒。(揭示课题:秒的认识。)

二、观察探究,建立概念

1.认识钟表。

(1)认识电子钟表。

师:生活中我们常常用这些钟表来计量秒(课件出示各种式样的钟表),这是电子钟表(课件出示几个电子钟),钟面显示的是什么时刻?(2时10分。)“分”后面的这两个数表示秒,现在是2时10分15秒,全班齐读另一钟表上显示的时刻。(9时27分30秒。)

(2)认识秒针。

师:电子表可以计量秒,机械钟表也能计量秒(课件出示一组机械钟面)。钟面上计量秒的是什么针(秒针)? 哪根针是秒针?

生1:最长的那根是秒针。

生2:最细的是秒针。

生3:走得最快的是秒针。

师:钟面上有3根针,其中最长、最细、走得最快的就是秒针(课件:秒针闪动并出示字幕“秒针”)。

2.认识时间单位“秒”。

(1)认识1秒。

师:秒针走1小格是多长时间?

生:1秒。

师:对1秒针走1小格就是1秒。(板书:秒针走1小格是1秒。)

(2)认识几秒。

师:秒针从12走到1(即走动一大格)经过的时间是多少秒?

课件出示如下图:

生1:秒针从12走到l是5秒。

生::秒针走1大格就是5秒。

师:接下来让我们一起来拨一拨钟吧,同学们仔细观察秒针从哪走到哪儿经过了几秒?

实物钟表出示如下:

生1:秒针走1大格是5秒,秒针走了2大格,就是10秒;再加1秒也就是11秒。

生2:秒针走了11个小格,也就是11秒。

师:秒针从12走到7经过的时间是多少秒?

实物钟表出示如下图:

生:35秒。

师:你是怎么快速判断出是35秒的呢?有什么好的方法吗?

生:我用的乘法口诀,五七三十五。

师:真聪明!谁愿意做老师的小助手来帮一帮老师呢?在实物展示台上来拨一拨,请全班同学认一认。

生.:一边拨秒针,一边问:“秒针从1走到9是多少秒?

学生齐答:40秒。

生2:一边拨秒针,一边问:“秒针从3走到8是多少秒?

学生齐答:25秒。

(3)体验1秒有多长。

师:我们知道秒针走l小格是1秒。1秒有多长呢?(播放课件:钟面上秒针走1小格,同时发出“嗒”一声。)同学们你们刚才听到了什么声音吗?

生:秒针走动的“嘀嗒”声。

师:时钟“嗒”的一声所经过的时间就是1秒。想一想,你能在1秒钟之内做一个什么动作?

生:我可以拍1次手。

师:1秒钟真的可以拍1次手吗?(让我们跟随秒针走动的节奏,尝试1秒钟拍一次手。)

师:1秒钟你还能做什么?

生:我可以跺1下脚。

师:试试看!

师:1秒钟你还能做什么?

生:我可以说1个字。

师:试试看,行吗?

生:行。

师:1秒钟真的很短,但是时间就是由这样的一秒一秒积累起来的。让我们跟着秒针走动的节奏点点头。(生按照秒针走动的节奏,一秒点一次头。)轻轻地数一数,1,2,

师:请大家闭上眼睛,想象秒针走动的样子。(停顿数秒)轻轻地数,1,2,……

3.小游戏感受秒的长短。

请同学们闭上眼睛,当你认为十五秒到了的时候就睁开眼看我,并举起你的手,看看谁的小闹钟最准时。

师生合作进行

4.探索“分”和“秒”的关系。

师:我们知道秒针走1小格是1秒。想一想,秒针走一圈是多长时间?让我们带着这个问题来观察“秒针走1圈.分针有什么变化?再想一想分和秒之间有什么关系?”并在小组内交流、讨论。

生:四人小组讨论。

师:哪组先来汇报讨论的结果。

生:分针走1小格,秒针走1圈:分针走1小格是1分,秒针走1圈是60秒;所以1分=60秒。

师:孩子们都发现了“分针走1小格的同时秒针走了1圈。(板书:分针走了1小格秒针走1圈)分针走1小格是1分;(板书:1分)秒针走1圈是60秒;(板书:60秒)所以1分等于60秒,60秒等于1分”。(板书:1分=60秒)

5.体验1分有多长。

师:我们知道了1分=60秒.60秒也就是1分。那1分究竟有多长呢?我们来体验体验。请孩子们拿出题单,一分钟你能做多少道口算呢?

(生做口算。)

师:数一数,一分钟你做了多少道?

生1:10道。

生2:9道。

生3:12道。

师:看来我们班的同学,一分钟大约能算10道左右的口算题。1分钟还能做些什么呢?

课件播放:一分钟可以读一首儿歌;可以走一小段路。

三、巩固应用,加深秒的认识

1.选择合适的时间单位。

师:生活中有关时间的问题还有很多很多,你会选择正确的时间单位来表示吗?

完成后集体订正。

2.师:生活中还有哪些时候是用“秒”来计量时间呢?

生1:新年前的倒计时是用秒来计量的。

生2:红绿灯的时间是用秒来计量的。

四、全课小结,梳理归纳

师:孩子们,今天这节课我们一起学习了什么?你有收获吗?你想说点什么吗?

生1:我知道了计量很短的时间可以用秒作单位。

生2:我认识了秒针,它是钟面上最长、最细、走得最快的一根针。

生3:我知道了分和秒之间的关系:1分=60秒。

生4:一秒很短,我们要珍惜它。

生5:我们要珍惜时间。

师总结:这节课我们一起认识了时间单位--秒,知道了60秒=1分,并且还感受到1秒钟很短。是啊,1秒的确很短,但是它却非常重要,我们要珍惜时间,珍爱生命,做时间的主人。