三位数乘两位数竖式计算教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《三位数乘两位数的笔算乘法》教案教学目标:一、知识与技能1. 学习并掌握整百数(几百几十数)乘整十数的口算方法、因数的变化引起积的变化规律。2. 让学生经历交流各自算法的过程,培养学生的交流能力。二、过程与方法:1.在具体探索过程中,使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2.让学生经历发现积的变化规律的

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数乘两位数竖式计算

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2018-04-27 08:59:00

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学校：自贡市大安区牛佛镇罗塘坝小学校

三位数乘两位数竖式计算教学设计和教学实录

未知

2018-04-27 08:59:00

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关键词：三位数乘两位数竖式计算教学设计和教学实录

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《三位数乘两位数的笔算乘法》教案教学目标:

一、知识与技能

1. 学习并掌握整百数(几百几十数)乘整十数的口算方法、因数的变化引起积的变化规律。

2. 让学生经历交流各自算法的过程,培养学生的交流能力。二、过程与方法:

1.在具体探索过程中,使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。

2.让学生经历发现积的变化规律的过程,培养学生观察能力和归纳概括能力。

三、情感态度和价值观

1.在运用规律进行计算的过程中,感受数学知识对于解决生活问题的有效性。

教学重点:使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点:能使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。

教学方法:动手操作、合作探究、验证归纳等方法。

课前准备:多媒体课件。

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课

1.口算。

23×30=47×20=42×19≈58×41≈

2.计算。56×26=64×30=

师:这是我们学过的两位数乘两位数的乘法,该怎样列竖式计算呢?从刚才的计算中,你还记得两位数乘两位数的乘法法则吗?

生:我是这样算的:先用第二个因数每一位上的数与第一个因数相乘,用哪一位上的数去乘,乘得的积的末位就和那一位对齐,再把两次乘得的积相加。

3.竖式计算:

44×25= 44×15=

教师引导学生总结:两位数乘两位数的笔算方法先算第二个因数个位上的数去乘第一个因数,再算第二个因数十位上的数去乘第一个因数,最后再把两次乘得的积相加。

注意:用第二个因数十位上的数去乘第一因数,乘得的积末位要对齐十位,表示几个十。这节课继续学习笔算乘法。板书课题:三位数乘两位数的笔算乘法。

二、新课学习

1.出示例1:为奥运,青岛市要新建一条高速公路。一期工程历时15个月,平均每个月修建213米;二期工程历时12个月,平均每个月修建260米。

问:你能提出什么数学问题?

问题1:一期工程全长多少米?

问题2:二期工程全长多少米?

问题3:这条高速公路全长多少米?

1.板书教学内容补充:三位数乘两位数213×15估计一下大约是多少?

指名回答怎么计算出准确的结果?能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题,自己试一试。

小组讨论并汇报

(1)先算什么?先算5乘213的积是1065,得数的末位和因数的个位对齐。

(2)再算什么?积的书写位置怎样?

(3)最后算什么?注意第二步个位上的0不写。

板书:213×15=3195 (米)

2 1 3

×1 5

1 0 6 5

2 1 3

3 1 9 5

和44×15比较,你发现了什么相同点?

小结:三位数乘法笔算的方法是什么?

师生归纳:三位数乘法,先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和个位对齐;再用这个因数十位上的

数去乘另一个乘数,得数的末尾和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。

2.二期工程全长多少米怎样列式?怎样计算?(生答师板书)

260*12= (先算26*12,归纳末尾有0的计算方法)

3.学生独立完成第三问。

三、结论总结

评价一下自己在学习及其他方面的收获。

四、课堂练习:

1.321*12 185*14

2.学校要为各班新购买一套百科全书。全校共36个班,购买这些新书一共要花多少钱?

关于本教案的常见问题

Q：三位数乘两位数竖式计算教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数乘两位数竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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