识字加油站+展示台课件配套优秀获奖教案

《语文园地六》第一课时

教学设计

教学目标

1.借助拼音和情境识记生字。(重点)

2.初步学习扩句,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。复习标点符号,初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)

3.把认字、学词和认识事物联系起来,激发学生在生活中学习语文的兴趣。

4.积累气象谚语。

5.正确有感情地朗读短文,感受夏天的美好。

课前准备

1.制作课件。(教师)

2.拼音卡片、生字卡。(学生)

课时:2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1.借助拼音和情境识记生字。(重点)

2.初步学习扩句,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。复习标点符号,初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。(难点)

一、激趣导入

师:今天,老师要和小朋友们去挑战语文园地六,因为这个园地已经设置了重重难关,等着小朋友们大驾光临呢!你们们敢不敢接受挑战?

设计意图:未成曲调先有情。上课伊始,教师用充满诱惑力的语言,激发学生积极参与的热情和学习的积极性。

二、识字加油站

1.“最强大脑”

(1)激趣导学:(出示多媒体画面:画面是“识字加油站”中的词语情境图片)很有自信!我们即将挑战的第一关是“最强大脑”!看图片时不出声,用最强大脑识记更多的图片内容。请看大屏幕!

(2)汇报交流:你看到了什么?(相机出示相关的词语)你拥有最强大脑!出示课件,学生领读。

(3)这12个词语都和什么有关?(夏天)我们还要把这12个词语送回家呢?这四个家的名字分别叫做什么?(分类:夏天的水果和饮品;夏天常见的昆虫;夏天常用的物品;夏天的星空)。你还知道夏天有哪些美好的事物吗?

(4)哦,在夏天,饮品美味可口,夜晚星光灿烂!在这样一个美好的季节里,我们要开始做游戏啦!开动车读出“识字加油站”中需要认识的字,读对了,夏天就会奖励你一根小冰棍。男女轮读齐读出冰棍上的字音。按结构归类识字。读一个字组一个词,读对了,你就把小冰棍送给夏天。(教师引导学生互相正音)

(5)全班齐读。

3.联系生活,拓展训练:教师指导学生用上“识字加油站”中的词语编故事。(插入音乐)

(1)师:瞧,夜空中的星星多么像一只只小眼睛,又像是一盏盏亮晶晶的銀灯,那颗牵牛星多么耀眼,好像正在望着对岸的织女星,使人不由地想起了《牛郎织女》的动人故事。牛郎织女只能在七月初七这一天鹊桥相会。

(2)生编故事。孩子们,你们能用上哪些词来编个小故事呢?

设计意图:巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中,引发同学自主学习、合作探究的欲望,变被动接受为主动认知。

二、字词句运用

1.获得最强大脑称号的小朋友可真多。咱们继续努力,进入第二关“句子改造家”!

(1)谁来读一读:小白兔割草。(学生读句子,教师相机强调“割”字的读音。)

(2)谁能读第二句话:小白兔在山坡上割草。

(3)师:和第一句比较,你发现了什么?(多了地点:在山坡上。)

(4)课件出示第三句:小白兔弯着腰在山坡上割草。自由读一读,和第二句比较,你发现了什么?(怎么样地:弯着腰。)

(5)(课件出示三张字幅,呈塔状。“在山坡上”“弯着腰”变颜色)师:把三句话比较着读一读,你们觉得哪句话更生动具体?

(6)小结:像刚才这样,我们依次说清楚怎么样地和在什么地方,会使句子表达得更加生动具体。

2.句子改造家。

(1)课件出示:小鸭子游泳。

师:我们来当句子改造家,先加入地点,谁来试一试?再加入动作,使这个句子越来越生动具体吧。

(2)同桌交流。

(3)训练:小鸡吃虫子。同学们做作业。你还能将“小鸡吃虫子”加入动作和地点吗?

3.宝贝当家。

(1)课件出示:卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。

(2)导学:小朋友们,认识这些标点符号吗?最近,标点符号家族吵个不休,你们来给标点当当家,帮它们找到各自的位置吧?

(3)课件出示书中的句子,先自己读一读。指名依次读句子。翻开语文书页,拿起笔来,再一次边读边打上标点符号吧。

(4)学生尝试填标点。

(5)学生汇报,教师相机讲解标点的用途和指导朗读。

★指导学习第一个句子的标点。

①学生汇报。

②师:你读出了感叹的语气。请你再读一读。

③指导学生试着说几个感叹句。

★指导学习第二个句子的标点。

①学生汇报。

②导学:你读出了疑问的语气。请你再读一读。

④指导学生试着说几个问句。

★指导学习第三个句子的标点。

①学生汇报。

②师:你们为什么要填句号呢?

③师:完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。

★指导学习第四个句子的标点。

①学生汇报。

②师:你们为什么要这样填呢?

③指导:表示句子内部的一般性停顿用逗号,一句话说完了就可以用句号。

(6)小朋友们真会当家,标点符号都用正确了。咱们就来抄写最后一个句子,比一比谁写得既规范又漂亮。瞧,写句子时要注意哪些要求?

设计意图:“句子改造家”“宝贝当家”都具有相当大的吸引力,它们能唤起小朋友们强烈的好奇心,引起浓厚的自主探究的兴趣。通过“说一说”“找一找”,学生了解了句子变生动具体的方法,体会到了生活与语文的密切联系。最后,让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。