语文园地七ppt课件配套教案内容

小学语文人教2011课标版(部编)二年级上册

第七单元语文天地写话教学设计沈阳市沈河区泉园小学姜晓艳教学目标:

1、通过观察图片,了解图意。

2、展开丰富的想象,用几句话把故事写完整。

3、培养学生的写作兴趣,掌握方法,爱上写作。

教学重点:理解图意,用几句话把故事写清楚。

教学难点:展开丰富的想象,续写故事,把故事写具体。教学准备:

1、多媒体课件。

2、课本图片

3、折叠猫的图

4、小老鼠头饰

教学设计:

一、儿歌导入,创设情境

播放“小老鼠上灯台”儿歌。

师:这是描写谁的儿歌呢?

生:小老鼠

师:小老鼠最怕谁呢?

生:猫。

师:猫和老鼠是天敌,今天我们来看看猫和老鼠之间发生了

什么故事!

[设计意图:儿歌对于低年级学生比较有趣,而且可以开门见山的将本次写话的两位主人公引入,简介明了,干净利落。]

二、教师引领,说写结合

(一)初识图片,练习表达

师:同学们观察图片,说说你看到了什么。

生:~(让学生自由说,叫两名同学发言)

师:大家说的很好,可怎样才能把故事写的生动、形象、具体呢?还记得老师讲的写作的要素吗?

生:时间、地点、人物、事件。

师:大家的记忆力都很棒,写作就像炒菜,肉啊、菜啊,都放到锅里了,还少什么呀,对,调料,想象就是写作的调料,在写作要素的基础上加上想象,注意细节,作文就会变得丰富、形象了。让我们一起来开始今天的写作之旅吧!

[设计意图:先让学生整体感知,在教师引导后和之前有个鲜明对比,体会写作的方法性。如何让作文变得丰富、形象。] (二)逐段写话,交流互动

1、出示图片说一说

出示一张老鼠图片。

师:你们看到了什么?

生:一只小老鼠。

师:它可能从哪来呢?

生:~(例:老鼠洞里)

师:那它来到了哪?(出示放在桌子上空白电脑的图片)生~(例:桌子上、电脑前)

师:它可能来做什么呢?

生:~(例:偷东西、玩电脑)

提醒学生加上修饰的词。

师板书:

),一只小老鼠从()到()(),一会儿(),一会儿()。

同桌两人先交流一下想法。

叫几位同学说一说。

写一写(师红笔批改,坐姿标准、书写工整写“优”)读一读。

[设计意图:观察图片时要能联想到之前发生的,我通过几张图片引导学生发挥想象,思考之前发生的事。]

2、师:小老鼠专注的在做自己的事,突然…(同时出示图片)谁出现了?

生:突然,电脑屏幕上出现了一只猫。

师:屏幕上这只猫是什么样子的呢?请仔细观察它的表情,看谁观察的最仔细。

生:~(那猫眼睛瞪得圆滚滚、嘴巴张的大大的、龇着尖尖

的牙齿、张着血盆大口）

师板书：

突然，电脑屏幕上出现了一只猫，只见那猫（ ），就好像（ ）。

叫几名同学说一说，一边说，一边做动作。

同桌两人说一说。

师：现在同桌两人说一说，交流你的想法，都说好的两个人就可以将刚才说的写下来了。

写一写

读一读

[设计意图：老鼠的专注和猫的突然出现形成了较大反差，我特意选取一张近似图片吓人的猫的，对学生形成心理上的冲击，注意观察猫的表情，突出细节描写。]

3、师：瞪着大眼睛，张着血盆大口的猫出现了，小老鼠会是一种怎样的状态呢，现在请同学们变身小老鼠。（戴上头饰）

师：老师现在想请一位小老鼠到前面来跟老师互动一下，谁想来？其他同学认真观察这位小老鼠的反应。

师会展开一张折叠变化图，上面画了一张猫，突然展开，变成一张张开大嘴的猫。

师与前面同学的对话：

师：你心里什么感觉

生:很害怕、吓了一跳、心咚咚跳。

师:底下的同学看到刚才这位同学的动作或者表情发生变化了吗?

生:往后退、吓得愣住了等(或者模仿)

师:好,现在同桌两人演一演,一人演猫,一人演老鼠。哪组演的最认真最形象老师就叫哪组到前面为全班展示。

请一组到前面演一演。

师板书:

小老鼠吓得(),它想:()。

叫同学来说一说。

写一写

读一读

[设计意图:通过叫一位同学到前面观看我事先准备的折叠图,给学生一个视觉上的冲击,到前面的同学会自觉吓得后退,座位上的同学也可以更好地观察,在此基础上让同桌之间演一演,尽量去体会小老鼠的心情,尽量感同身受。] 4、师:小老鼠被吓成这样了,后面会发生什么呢?请大家展开丰富的想象。请大家集思广益,小组交流一下想法。师板书:

小老鼠()

说一说

写一写

读一读

5、同学们,看看你的作文,这都是你自己写出来的,写作文难吗?写作文有趣吗?现在这篇作文还差什么呀?

生:题目。

师:请你自己为你的作文创作一个题目吧

师板书:

写一写

读一读

叫2名同学整体读一读

【最后就是充分发挥学生的想象,说的不一样的一定要及时表扬,但也要注意指导,结合实际。】

三、总结全课,关注语用

师:写作并没有你们想的那么难,这一幅简单的图,被大家变成了一个又一个精彩的故事,(PPT出示,弹跳出时间、地点、人物、事件、细节、想象)在写作要素,时间,地点,人物、事件的基础上加上想象,并且抓住细节,例如写猫和老鼠时注意描写猫的表情、老鼠的动作、心理。这样一篇生动、形象、具体的作品就完成了,老师相信你们都是最棒的,都是未来的小作家!

【设计意图:最后进行引导和小结,使学生能够运用观察由画面内容想到画外内容。教师详尽的写话指导,使学生在学

习活动中，体会到写话的乐趣，从而使学生初步形成写话的兴趣，明确方法。】

板书设计

（ ）

（ ），一只小老鼠从（ ）

到（ ）（ ）。 一会儿（ ），

一会儿（ ）。

突然，电脑屏幕上出现了一只猫，

只见那猫（ ），就好像（ ），小老

鼠吓得（ ），它想：（ ）

小老鼠（ ）。

词语花篮：血盆大口、张牙舞爪、惊慌失措、面如土色