千米的认识PPT配套教学设计内容

第1课时千米的认识

【教学内容】

教科书第23页,例1、例2,第24页课堂活动第1、2题,练习五第1题。

【教学目的】

1.结合实践活动,认识长度单位千米(km),体会认识1 km的长度,建立

1千米的空间表象。

2.掌握1千米=1000米,知道1公里=1千米,会进行简单的单位换算。

3.培养观察、实践能力,语言表达能力,发展空间观念,感受到数学与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

【教学重点】

建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。

【教学难点】

千米概念的建立。

【教具学具】

教师:米尺、多媒体及课件。

学生:直尺、软尺等。

【课前准备活动】把学生分成三个组,让学生在老师的指导下在学校的操场上分组完成测量活动,并将活动情况摄像记录下来制成课件。第一小组:测量出8个小朋友手拉手站成一排大约是多少米;第二小组:测量出一个小朋友走20步大约是多少米;第三小组:测量出学校的跑道一圈大约是多少米。

【教学过程】

一、情境导入

这是老师到成都学习归来时沿途拍摄的画面,请一位同学把上边能看到的字读一读。大家仔细观看,认真倾听。

1.课件播放从“成都到自贡”沿途的路牌。

2.揭示课题:在这些路牌上都有一个我们今天将要认识的新朋友“千米”,今天就让我们一起来认识它(板书课题:千米的认识)。千米是比米更大的计量长度的单位,它跟我们的生活和学习息息相关。

3.回顾旧知:同学们,关于长度单位,你已经有了哪些认识呢?你还想知道些什么呢?

(1)学生交流汇报。(可能说出:我已经学习了知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,1米=100厘米,还知道1千米是比米、分米、厘米、

毫米都更大的计量长度的单位,还想知道1千米究竟有多长?千米和米之间的进率是多少?等)

(2)追问:同学们刚才都回答得很好!那谁能来比划一下1米的长度吗? 生上台比划后,师再用米尺比划给学生看。

(3)师生一起比划:我们一起来比划1分米、1厘米、1毫米的长度。

4.质疑激趣:你知道成都到自贡的距离为什么要用“千米”来计量呢?谁能来比划一下1千米的长度吗?

二、学习新知

实际体验,认识千米,学习例1、例2。

质疑:1千米到底有多长呢?下面请同学们来汇报一下我们课前的测量活动。

1.播放课件:8个小朋友站成一排

(1)交流:参加了这个测量活动的同学有哪些?谁来说说测量结果?

学生回答后,课件出示字幕:8个小朋友站成一排大约是10米。

(2)思考:如果80个这样的小朋友站成一排,大约长度会是多少米呢?

结合学生的回答,课件出示字幕:80个小朋友站成一排大约是100米。

(3)追问:以此类推,那么800个这样的小朋友站成一排,大约长度是多少米呢?

课件出示字幕:800个小朋友站成一排大约是1000米。板书:1000米。

2.播放第二组活动的课件:两个小朋友拉着软尺,刻度显示是10米,一个个小朋友从这段距离走过。

学生观看视频,由活动小组的同学汇报:我走20步大约是10米,以此类推,走200步就是100米,走2000步就是1000米。

3.第三组的学生汇报:我们学校的操场一圈是200米,沿操场(一圈200米)走( 5)圈的长度正好是1000米。

学生汇报时,老师播放三组的测量活动视频。

4.思考:老师手里拿的米尺是1米长,用这把米尺连续量几次是1000米?(板书:1000米)

5.小结介绍:1000米就是1千米,1千米也叫1公里。刚才我们感知的1000米,用我们今天所学的千米作单位就是1千米 (板书:1千米) 。接着课件出示,同时板书: 1千米=1000米,并指导学生读一读。

思考:谁能巧用停顿,使人一听就明白。

师指导读:注意在数字和单位之间适当停顿,把千米和米区分开来。

介绍:千米也称公里,在上面的板书上添上(公里),有时也用字母“Km”表示。

三、实际应用

1.行程中应用千米

屏幕显示:老师从成都回自贡的路上拍摄的一些镜头。

思考:现在我们知道了1千米的实际长度,那千米在日常生活中有什么应用呢?

请你仔细观察,哪些地方有“千米”?(公路边的里程碑;指路标志;限速标志……)随着学生的回答,屏幕上分别出示图片。

小结:千米常用来计量比较长的路程。

2.两地之间距离应用千米。

介绍:同学们,行政中心广场大家都非常熟悉,你知道青行政中心广场与我们朝阳小学南校之间的距离大约是1千米吗?

屏幕显示:学生熟悉的地方:行政中心广场和朝阳小学南校。并用线段图标出两地之间的距离1千米。

要求:下面让我们随着视频里的同学一起来走一走这段路,有请视频中熟悉路段的那个同学来解说一下,掌声欢迎。

课件播放,学生解说。:从行政中心广场--步行街地铁入口—雄风广场--UME—状元府第—朝阳小学南校。

3.完成课堂活动1题。

学生举用千米作单位的例子。

4.(课堂活动第2题)课件出示填上恰当的长度单位:

教室长8()飞机飞行高度8()课桌高8()

一棵大树高12()一条小河长36()小红的钢笔长12()长江全长6300()重庆到成都大约相距380()

小林早上晨跑跑了1200()飞机每小时飞行820()。

四、反思小结

通过今天的学习活动,你知道了什么?还有什么疑问吗?

五、课外调查

1.练习五第1题。

2.千米的起源和使用。

3.地球赤道一圈有多少长?

4.我国古代的万里长城有多少千米?