23 祖先的摇篮教学设计(教案)

23 祖先的摇篮(第一课时)

广德县实验小学姚宝月教学目标:

1.会认本课的生字新词,重点指导书写“掏、摘”两个字。

2.能正确、流利朗读课文,指导读好第二节问句,并练习仿说。

3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学难点:指导读好第二节问句,初步懂得“祖先的摇篮”的含义。教学重点:初步培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、图片导入,板书课题

PPT出示“摇篮”图片及文字,师:孩子们,知道这是什么吗?对了,在我们很小很小的时候,一般都是睡在摇篮里慢慢长大的,摇篮轻轻地摇来摇去,(师做动作)睡在里面可舒服了,大家看看,摇篮是什么做的?对,最早的摇篮是用竹子编的,所以摇篮的“篮”是竹子头。板书:摇篮,这节课呀,我们要回到很多很多年的,去看看祖先的摇篮是什么样的。祖先的“祖”出示田字格“祖”是本课生字,同学仔细观察一下,“祖”跟以前学的哪个字很像?(生说,师肯定),出示“组”,你看“组”的偏旁换成氏字旁就是“祖”,所以我们就可以用换偏旁的方法记住它,对着田字格说“祖”书写要点(左窄右宽,最后一横注意穿插),请同学们举起小手跟老师一起书空,补充“23 祖先的”,齐读课题,祖先的摇篮究竟是什么样的?让我们赶

紧走进课文,走进原始森林。

二、初读感知后学习第1节

请同学们把课本翻到102页,认认真真地读课文,不认识的字借助拼音读正确。

1、刚才你们读书的时候老师发现你们都已经养成了预习的好习惯,这篇课文是一首儿童诗,一共几节?(4节)对,一共有四节,那么老师还要考考你们刚才读书有没有收获,出示PPT:填空

()说:

()

是我们祖先的摇篮。(指导读出爷爷说话的语气,师评价)

生回答完,见过原始森林吗?师出示:这就是原始森林,这里树木参天,这里绿草如茵,这里枝繁叶茂,这里流水潺潺,(语速慢)很久很久以前,我们人类的祖先就生活在这里。

2、交流初读情况

师:说说祖先的摇篮给你留下什么印象?(大、绿、美......)。

师:诗中有个词一读就能让人感受到它的大,你能找到吗?(一望无边)

3、师:你见过一望无边的什么?(生充分说后)

PPT出示:一望无边的( )

生说,师出示图片(草原、沙漠、蓝天)

师:最后出示“蓝天”图片,可是站在原始森林里抬头却看不见

这一望无边的蓝天,因为它被浓绿的树荫遮住了),真有意思,这是多大的摇篮啊!

PPT出示真有意思,

这是多大的摇篮啊!

那浓绿的树荫

一望无边

遮住了蓝天。(反复读,师评价:我的眼前一片绿色,真的遮住了蓝天,好大的原始森林啊…)至少三生读后再齐读,正音:啊

3、师;这节中有两个lan,

PPT出示文字:观察一下,摇篮的“篮”竹字头,与竹有关,蓝天的“蓝”草字头,与什么有关呢?回忆一下,学过哪些草字头的字? (草、苗、菊)它们都跟什么有关?(植物)那么“蓝天”的“蓝”也是一种植物吗?(生猜)想不想知道?

PPT出示这就是“蓝”,它是一种植物的名字,叶子可以提取蓝色的染料。

PPT出示:天蓝、宝蓝、深蓝、湖蓝

师:同学们,如果你生活在这郁郁葱葱的大森林了,你最想干什么? (生说)我们的祖先每天生活在这里,他们可能会做些什么呢?想知道吗?

二、学习第2、3节

1、请同学们认真读2、3两节,他们可能会做些什么?用笔圈

出来。

2、交流

生说,师随机(贴图),请说的同学带读,师正音,齐读。

摘野果掏鹊蛋赛跑看蘑菇逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈

(1)边说边当小老师带读,师正音;

(2)请两个小老师带读,一人带一行,开火车读;

(3)指着黑板“采野蔷薇”文字,蔷薇这两个字也是草字头,想不想看看“蔷薇花”?“墙”换成草字头就是“蔷”,熟字换偏旁,草字头加微的“微”就是“薇”这是加一加的方法,齐读。

PPT出示“摘野果、掏鹊蛋、捉红蜻蜓”

(4)“摘野果”师:除了摘野果,还可以说摘(),请几生说。

师:大家的表现这么好,老师有个小小的礼物送给最专心的同学,这个小礼物装在我的口袋里,怎么拿?(手伸进口袋才能拿出来),对,这就是“掏”。

(5)PPT出示鸟窝图片和“掏鹊蛋”,大家看要把鹊蛋拿出去手必须伸进鸟窝?对,掏就是用手或工具伸进物体的口,把东西取出来。齐读。

3、指导朗读第2、3节

师:原始森林的生活真是丰富多彩,很多很多年前,我们的祖先

是不是这样愉快地生活着呢?想知道吗?那就让我们一起来问一问他们吧!

师范读后请几生读2节(师:你想知道吗?还有谁想知道?男女生……)

重点指导读好问句和破折号。

PPT出示我想——

我们的祖先

可曾在这些大树上

摘野果,掏鹊蛋?

可曾在那片草地上

和野兔赛跑,

看蘑菇打伞?

(同桌练习读,再请同学来读,齐读。)

2、我们的祖先还会在摇篮里做些什么呢?

PPT提供:看夕阳赏明月数星星

师:谁是小诗人呢?

4、请同桌说,再全班交流。

PPT出示:我想——

我们的祖先,

可曾在()

(),

()?

可曾在()

(),

()?

交流,师评价,你们也是小诗人了!

三、写字、互评。

四、孩子们,今天我们在祖先的摇篮畅游一番,下节课我们继续走进这苍苍茫茫的原始森林。

板书设计:

祖先的摇篮

23

(贴)摘野果掏鹊蛋赛跑看蘑菇

(贴)逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈