C第一课时评课稿

人教版PEP 五年级下册Unit 1 My Day Part C Story time 神木市第五小学高晋美

教材解读与学情分析:

1.学生情况说明:

本案例适合小学六年制五年级的学生。学生的英语口语能力和语言组织能力比较强,已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛,对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶,因此谈论起日常生活时,他们都有亲身经历和体验,有话可说,有感而发。学生在学本节课内容之前,已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能,在真实或接近真实的语言环境中运用英语。

2.教材设计理念

英语新课标指出:英语课程的学习,是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。根据小学生学习的特点,小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。小学英语课堂教学中,围绕教学目标,结合学生的身心特点,开展一系列旨在巩固课堂所学知识,符合学生生活实际,能产生新的思想,发现新的规律,学生乐于参与的活动,是每一位英语教师都在一直探索的问题。本节课中教师以活动组织教学,并且根据各个不同教学阶段的教学要求来设计相应的教学活动。

从感知性的模仿活动到机械性的操练活动到意义性的练习活动直至真实有意义的交际活动,按照由易到难、导性到自主性的结构编排,

以保证任务的顺利完成,从而把教学要求变成学生内心真正的需要,充分挖掘学生的语言潜能,促使他们英语思维能力的形成与发展。【教学目标】

1、知识目标:

(1)学生能够在阅读了Zip的一天之后,在语境中了解生词: collect nuts, dry nuts, eat nuts,

have a show, from Monday to Wednesday这些单词以及What else? Why?等句型。

在完成表格的任务时,理解文章大致意思,并在寻找关键句中,完成精读,为下面的判读理解做好准备。

(2)学生能够在图片和老师的帮助下,读懂文章,并养成按意群阅读的习惯,逐步提高朗读能力,养成口齿清晰、语调到位的朗读习惯。

( 3 ) 根据教师所给的日记,模仿书写一篇日记,写一写自己每天在做什么。

2、技能目标:

(1)学会关键词汇和句型,并运用到真实情境中,询问、表达、书写在周末经常做某事的句子, 并能试一试在书写中是否也能正确输出。

(2)能够理解并掌握重点词汇与句型,能阅读简短的小故事或短文,并完成相应的任务。

3、情感目标:

(1)培养学生合理安排时间的好习惯。

(2)激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。

【教学重点】

1、句型:What else? Why ?

What do you (usually/always…) do on the weekend? I (usually/often/ always/ sometimes) ….

2、词汇:collect nuts, dry nuts, eats nuts,

【教学难点】

1、在语境中了解生词:collect nuts, dry nuts, eats nuts,

2、读懂文章,并养成按意群阅读的习惯,以及根据关键词提取信息的能力。

【教学准备】

1、教师准备与本课时相关故事及课件。

2、教师给学生准备作为故事的道具。

【教学过程】

Step 1:热身互动

Hello, boys and girls. How are you today?

I’m fine,thank you!

Let’s sing a song together.

Step2 预授新课

1.1). 通过图片滚动展示,练习本单元句型,

Do you usually ...?

Yes,I (usually/often/ always/ sometimes) ….

2)为加强巩固句型,通过play a game来练习。

挑选俩组同学手持时间和活动卡片,任意俩位同学成为一组来造句What do you (usually/always…) do on the weekend? I (usually/often/ always/ sometimes) ….

T:Do you know what does like to eat? Let’s

guess.well.let’have a look.Look at these pictures. S:Nuts. 展示坚果图片。

T:And do you know if Zip wants to eat the nuts,what should she do first? ...并在此过程中教授三组新词组

collect nuts, dry nuts, eat nuts.

(设计意图:以熟悉的人物Zip喜欢吃什么来引出本课将要学习的词组并在这个过程中树立要收获需要付出的情感。)

2.1).Lead in Zip’s day.

T:Zip is always busy.Do you want to know what does zip usually do?

(设计意图:以问题形式提问学生,引起学生的好奇心,来进行课文的导入。)

2) Let’s listen the story .

3) Pre-reading.Give students a form and 3minutes to read the story.大致阅读,了解文章大意,回答问题。

(设计意图:通过让学生快速了解文章大意,抓住文章主要信息,培养学生阅读的兴趣和信心。)

4)Try to finish the form. (While-reading )

Tips (建议):Underline(划线) the key sentences(关键句).

(设计意图:就要让学生抓住关键词,而这里动词是一个很好的切入点,再次一起阅读课文。)

5)Learn the key words

collect nuts / dry nuts in the sun / eat nuts wi th friends

6)Read quickly and tick or cross.

1. Zoom often watches TV on the weekend. ()

2. Zip collects nuts on Thursdays. ()

3. Zip will play the pipa at 12 o'clock. () ( ××√)

7) Read it better. (Let’s act out!)

Pair work.学生再次跟读视频,并俩人一组,模仿表演。

(设计意图:通过这部分的跟读练习表演,培养学生良好的朗读习惯,能够养成按照意群朗读、并有升降调。)

Step 3情感教学 Emotion teaching:Zip is a careless girl,she will be late for the show,we shouldn’t do like her,and we should arrange the time reasonblely.(设计意图:通过Zip是个粗心的女孩,忘记了表演时间来渗透合理安排时间。)

情感教学:合理安排时间,就是节约时间。

Step 4 Consolidation 拓展延伸,巩固练习

Write about your day.

动手写一写。What about your days?

March 1st

2018 Tuesday sunny

My name is Mike. I'm always busy. I often clean m y room and do homework from Monday to Fridays. O n Saturdays, I usually watch TV with my friends. On Sundays I often read books and play sports with my parents and grandparents. I'm busy but happ y.

March 1st 2018 Tuesday sunny

My name is _____. I'm always busy. I often _____ ___ from _______ to _________. On _______, I us ually ________. On _______I

often _________ (with...). I'm ________.

Step5 Summary.

Step6 Homework for today!

1. Read the story with emotions. (有声有色地朗读课文!) ★★

2. Act the story outwith your friends with proper intonation.

(表演有声有色!) ★★★★

【板书设计】

Unit 1 My day

Part C Story time

collect nuts, dry nuts, eats nuts