6 一封信名师教学设计1

人教版部编本(2017)小学语文二年级上册

6.一封信

第二课时

盐城市亭湖区实验小学宋文雯

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文,说一说露西两封信的不同。

2.简单知道书信的格式。

3.会写“灯”、“笔”两个字,掌握左右结构和上下结构字的书写特点。

4.理解课文内容,学会乐观地面对生活,懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

【教学重点】

1.知道书信的格式,会写信的正文。

2.会写“灯”、“笔”两个字,掌握左右结构和上下结构字的书写特点。【教学难点】

理解课文内容,学会乐观地面对生活。

【教具准备】

1.多媒体课件。

2.生字卡片。

3.手工信封。

【教学过程】

一、质疑导入,复习字词。

1.导入:今天我们继续学习《一封信》。通过上节课的学习,你们知道这篇课文主要讲了什么吗?

2.读生字词。

(1)出示字词:

朝望挺揉封

空调削好冷清肩膀重新

结尾螺丝刀修台灯一叠纸刮胡子

(2)读字词,指名读,开火车读。

(3)去拼音读。

出示PPT,“拆信封”,信封里藏着词语宝宝,看看谁拆的信封多,认识的词语宝宝多。指名读,齐读。

二、理解过程,品味语言。

1.听老师范读课文,借此模仿老师的读书语气和方法,再次熟悉、巩固课文内容。

2.学生齐读课文。

3.深入学习第一封信。

请同学们自由读第3自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关的句子画下来。

4.汇报交流

(1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山地告诉爸爸他们的生活

不开心,爸爸看到这样的信以后会怎么想?

(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

(3)学习用“总是”说一句话。

5.指导朗读。

(1)师引读。

(2)生领悟读。读出露西写第一封信时的不开心。

6.深入学习第二封信。

请同学们自由读第7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达了露西怎样的心情?找出相关句子画出来。

7.汇报交流

(1)找出露西第二封信的内容,读一读。

(2)重点句子

①“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳”这句话写出了什么?

也写出了什么?

②这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?

③“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎

么样?

9.将第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。

三、对比分析,明白道理。

1.对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?

2.小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

四、牛刀小试

你特别想对谁说些什么?写一封信给他(她)吧!在准备好的书信纸上写几句话。

五、合作学习,识记生字

1.出示生字“笔”“灯”。

(1)指名朗读生字。

(2)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。

2.说说有什么好方法可以快速记住它们。(如:熟字加偏旁、偏旁加笔画、熟字加笔画的方法)

五、指导书写,掌握笔顺

1.复习写字姿势。(“三个一”)

2.演示生字的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。

3.说一说“笔”和“灯”的结构。每一个笔画占田字格的什么位置,找出每个字的关键笔画。

4.教师范写。

5.学生完成书中的写字练习,观察每一笔画在田字格中的位置,特别注意关键笔画的写法,然后描红,最后练习书写。

6.教师巡视,对个别学生进行指导。

7.点评学生写的字。

六、课后作业

1.和你的好朋友交流一下变开心的办法。

2.当你身边的人不开心时,请告诉他们这个故事。

【板书设计】

6. 一封信

第一封信:不开心冷清

第二封信:快乐乐观、阳光、