图形的拼组优秀教学设计

《认识图形》教学设计

长沙县中南小学罗双英

一、知识与技能

认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形,知道这些常见圆形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用,培养孩子的逻辑思维能力。

一、过程与方法

在多种形式的学习活动中,培养初步的空间观念,以及用多种方法解决问题的意识和能力。

二、情感态度与价值观

在小组合作开放型的学习环境中,培养自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

三、教学重点

从物体表面抽象出平面图形。

四、教学难点

建立平面图形的观念。

五、教具学具

课件、白纸、立体图形实物若干、平面图形若干、印泥、卡纸。

六、教学设计

(1)复习导入

同学们,我们在上册已经认识了图形王国中哪几个新朋友?(长方形、正方形、球和圆柱等)

师:这些图形都来自图形王国。可是,图形王国发生了一件抢劫案,警察叔叔马上去寻找线索,结果他们找到了一串脚印,你们知道它们分别是谁的脚印吗?哪个聪明的小朋

友能帮警察叔叔破案?

(学生抓住可疑的图形,然后全班一起验证,一起破案,教师印上印泥,在投影下和学生一起辨别凶手。若学生说错,教师也印在纸上,加以验证)

(

2)探究新知

1、认识这些脚印马?(根据学生的回答,教师板书:长方形、正方形、圆、三角形)这么多脚印,我们给它们一个共同的名字,叫:平面图形。今天我们就一起来认识它们。

2、老师这里啊,还有几个平面图形。(出示平面图形)让我们一起来把它们送回家。

①学生将每个图形送回各自的家。

②评一评,送对了吗?

③说一说,根据什么来送的?同一家的图形分别有什么特征?

长方形:有四条边,而且是方方正正的。。。

正方形:有四条边,也是方方正正的,并且四条边都相等。。。

三角形:有三条边。。。

圆:没有尖尖的地方,非常圆。。。

平行四边形:把长方形拉伸,角变得不是直角了。。。

(3)巩固训练

1、用图形进行创作。

①同桌互相合作,利用手中的各种立体图形,在纸上画各种图形,使它们组合成一幅漂亮的图画。比一比,哪一组的画最漂亮?

②统计图形个数。将每个小组的作品分别展示出来,并统计每幅图中图形的个数。

七、课堂总结

今天我们又认识了哪几位朋友,它们有什么特点?

八、板书设计

认识图形

长方形正方形圆三角形平行四边形

2018年4月28日