6和7的加减法教学设计一等奖

《6和7的加减法》教学设计

————剑川县马登镇新民完小张晋全教学内容分析:

6和7的加减法是本单元的第二课时,主要内容是6和7的加减法,它是在5以内加减法的基础上进一步学习的。有关6和7的加减法的编排,教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这样的编排,便于学生根据算式之间的联系,利用联想推出某些算式的得数,同时也有利于培养学生的思维能力。

教学三维目标:

在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上,根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。

通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列式计算。

在学习过程中,使学生感受学习的快乐,引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。

教学重点:

通过本节课的学习,会计算6、7的加减法。

教学难点:

通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列出相应的算式。

教具及现代教育技术手段准备:

6和7的加减法课件和小棒。

教学过程设计:

一、谈话导入、激发兴趣

二、复习口算、做好铺垫

1、接火车——口算卡片

三、创设情境、以旧引新

1、以旧引新(播放一段欢快的音乐,显示数学乐园的背景)①问:这是谁啊?(蓝猫)

这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。想去吗?大门紧锁,怎么办呢?(生说:门上有钥匙)

②(点钥匙,出现6和7的组成画面)只有回答出蓝猫的问题才能进去。(指名回答)这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。(板书课题)

2、新课探究(点门打开,出现智慧塔,塔尖有闪烁的星星)①师:小朋友真聪明,门打开了,瞧!这里都有什么?

这是智慧塔,上面有一颗闪亮的智慧星,想不想要!那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧!(点第一层门出现画面,左边5根小棒,右边1根小棒)请你学着蓝猫的样子摆一摆

②学生独立摆

③问:“看一看你面前的小棒,谁来说出一个加法算式?”

指名回答,教师板书:1+5=6

“你为什么列1+5=6呢?”

学生:“我看到左边有1根小棒,右边有5根小棒,合起来是6

根小棒,所以列1+5=6”

“还有谁来说一下你的算式?”

学生:“我列的算式是5+1=6”(教师板书5+1=6)

“能告诉大家你为什么列5+1=6吗?”

为什么你们写的不一样呢?

④看黑板总结:看一幅图咱们能写出2个不同的加法算式,观察这2个算式,你发现了什么?

⑤师小结:虽然加号两边的数交换了位置,但是得数不变。像这样你还能说出几道得数是6或者是7的算式吗?(畅所欲言)教师板书: 4+2。。3+3等等。

⑥(点击进入第2层)“第一层的任务顺利完成了,继续跟着蓝猫前进”

显示画面:七根小棒,一根和6根之间有一虚线

问:这是什么?(虚线)和原来我们认识的虚线有什么不同?

小结:以前表示去掉是用虚线把去掉的部分框起来,今天的虚线是直的,可以表示去掉左边,也可以表示去掉右边。

你能学着他的样子摆一摆?你是怎么摆的?

(独立写)根据你摆的写出2个减法算式,

板书:7-1=67-6=1

“说一说,你是怎么算的呢?”

“观察这2个算式你有什么发现?”

⑦师总结“同学们,刚才我们通过摆一摆,说一说,学会了用不同

的观察方法,一幅图可以得到两个算式,完成了蓝猫的又一个任务,蓝猫看咱们班的小朋友这么厉害,请来了小动物和我们一起解决问题。

⑧点击进入第3层(老虎图)

问:你能用3句话说出这幅图的意思吗?根据你看到的列出2个算式,你是怎么列的?(独立写,指名回答)

(老虎图中间出现虚线)根据你看到的列出2个算式,你是怎么列的?(独立写,指名回答)

⑨最后第四层完成书45页的算式。“说说你是怎么算的?”

师:任务完成了,智慧星属于我们咯,颁发智慧星。

四、游戏巩固、深化新知

游戏“快乐大比拼”

在这节课中咱们班的小朋友分男女生比赛,看看是男生棒,还是女生棒。(黑板上画好男生女生的头像,在下面加星星)

五、总结全课

师:你这节课学会了什么?

其实在我们日常生活中也有很多地方要用到今天学到的加减法,课后好好的观察一下好吗?