16 雷雨教学目标设计

16、《雷雨》教案

教师:王群书教学目标:

1、会认4个生字,会写12个字。

2、有感情地朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨时的情景,初步感知雷雨后的景象。

3、有留心观察天气的兴趣,能写日记。

教学重点难点:

1、重点:雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

2、难点:联系生活感知,有感情朗读雷雨前、雷雨时的描写;在读中想象。

一课时

一、猜谜语导入,揭示课题。

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.:1、天上有面鼓,藏在云深处,响时先发光,声音震山谷。2、千条线,万条线,落到河里看不见。板书课题:16、雷雨

二、自由读课文,识字。

1、自读课文,标出自然段的序号,努力做到读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。

2、出示课件:请同学们听朗读。

3、学习生字“压、乱、垂、虹”,熟读词语。乱摆压下来彩虹垂下来

压—压下来;满天的乌云,黑沉沉地压下来。

乱—乱摆;忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

垂—垂下来;一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

虹—彩虹;一条彩虹挂在天空。

4、出示雷雨前、雷雨中、雷雨后的三幅图,请同学按照顺序找出来。三、读课文,理清文章结构。

1、.现在请同学们看课文,边看课文边想课文哪些自然段是写雷雨前?哪些写雷雨中?哪些写雷雨后?请同学们以不同的方式来读。

2、出示雷雨前的景象,让学生观察雷雨前写了哪些景物?

3、请同学说说雷雨前的景物,师板书:乌云、树、蝉、蜘蛛、大风

4、请同学们打开书读第1—3自然段。

5、出示句子:满天的乌云黑沉沉的压下来(给你什么样的感觉?)

6、为什么蝉不叫了,树一动也不动啦?(学生自由说)

7、跟着老师读:蝉不叫,树不动。)(蝉又叫知了)

8、出示:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆,一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

(这是一只怎样的蜘蛛呀?你们觉得蜘蛛怎么样?)

9、课件出示:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。蜘蛛知道雷雨要来了,怕得逃走了。那蜘蛛究竟是听到什么看到什么而逃走的?

10、出示句子,比较句子:

(1)、闪电越来越亮,雷声越来越响。

(2)、闪电亮,雷声响。

(3)用越来越说话

四、学习第4—6自然段

1、出示课件:请同学们欣赏雷雨中的景象。

2、谁来说说下雨的时候的,这雨有什么特点。

3、出示图片:这雨有三个特点:)(1)雨急很大(2)景物不清(3)时间不长

投影出示:哗哗哗,雨下起来了。各种形式读

4、请同学们打开书读第4—6自然段。

5、雨是一直这么大吗?(不是)课文哪个句子告诉我们雨变小了?

6、那雷声、雨声是一下子就小的吗?不是一下子小的,哪个词语告诉我们了?

7、出示句子比较:(1)渐渐地、渐渐地雷声小了,雨声也小了。(2)雷声小了、雨声也小了。

8、请同学用—渐渐地说一句话。

五、学习第7—8自然段

1、出示课件:雷雨后的景象。

2、请同学说说雨后你看见了什么?(指名说)

3、蜘蛛又坐在网上,蜘蛛坐在网上是什么样子的?

4、彩虹有几种颜色(红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)

5、图片欣赏雨后美景

六、雨后的景色真美呀!就让我们在美妙的音乐中从头到尾把这场雷雨再来感受一下,全班齐读。

七、安全教育:1、雷雨闪电时,尽量不要出门,不要站在电灯下,不要冲凉洗澡。2、尽量不要开门、开窗、防止雷电直击室内。3、不要在大树下、变压器的下面躲避。

八、总结

同学们,一场常见的大雨,作者却能把这场雨的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致,可见,肯定是经过了非常仔细的观察,才能把文章写的这么美,我想:我们也要像作者一样做个生活的有心人,做个细心的观察者,你一定会有精彩的发现!

九、课后练习

十、板书设计

16、雷雨雨前—闷雨中—大雨后—美