4 根和茎教案范文

《根和茎》第一课时教案

赵秋英

冀教版五年级第一单元第四课

一、教学目标

（一）知识与技能

1、能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。

2、能根据植物器官的特点进行分类。

（二）过程与方法

1、

能独立地设计实验验证自己的推测。

2、能根据自己的实验结果归纳出结论。

（三）情感态度与价值观

通过本节课的学习，了解植物器官的作用。

二、教学重难点

（一）重点：引导学生结合自己的生活经验认识各种各样植物的根，并研究根的主要作用。

三、课前准备

部分植物的根，各种各样的根的图片，做实验所用的器具等。

四、教学过程

（一）回顾旧知：

同学们，我们先来回顾下前三课的知识要点：1、种子萌发的外界条件是（学生回答），2、根据土壤中沙和黏土的含量的多少，我们将土壤分为哪三类？（学生回答）其中保水性最强的是（学生回答）通气性最强的是（学生回答）。3、影响植物生长的因素有哪些？（学生回答）

（二）导入新课：

同学们，在探讨以上问题的过程中，也有同学提出：植物生长也需要吸收水分和养料，它是怎样吸收的，又是如何输送到植物全身的呢？本节课我们就一起探究这个问题。我们知道，一株植物至少包括根、茎、枝叶等部分，我们猜想一下：这三部分，谁最有可能负责吸收水分和养料？谁最有可能负责把水分和养料输送到植物全身？让学生回答并简单说出推测的理由。教师适当点评、鼓励。

教师板书：根和茎

二、探究新知

1、指导学生认识植物的根。

（1）看图片，感知直根、须根和变态根的区别并根据根的形状进行分类。板书：直根 须根 贮藏根

（2）检查学生分类情况，并依情分析指导。

（3）让学生把自己带来的植物进行展示，并试着描述该植物根的特点。

（4）让学生试着总结直根和须根的相同点和不同点。

（相同点：都有大根，小根，小根上都有大量的毛毛根。不同点：主根植物的大根与小根粗细差别明显，须根植物的根就像胡须一样。）

（5）让学生列举出直根植物、须根植物各若干。

直根植物有：白菜，油菜，棉花，灰菜（野草），榆树，苹果树

大豆、茄子。

须根植物有：玉米，谷子，高粱，葱，花生，小麦、大蒜、大部分杂草。

（6）归纳概括出根的共同特点。

根都有大根，小根，毛毛根，都从土里向下生长。

2、指导学生研究根的作用。

（1）让学生观看课文的几幅图。

图一：根能固定土壤，防止水土流失。图二：根能吸收水分供植物生长。图三：根能从土壤中吸收大量的水和无机盐。图四：根有储藏营养的作用。

（2）让学生推测根的作用，并把自己的认为记录在表格中。

（3）找参与实验的学生简述实验过程、实验结果。

实验过程：为了保证实验效果，我们小组中的3位同学昨天中午一起到校园空地挖取了一株大叶子的野草（后来老师说是黄顶菊），因为土壤比较干，所以根上没有多少土，我们就把植株根部放入瓶中，加入水，再滴入一层植物油，并在水面处做出标记。最后我们把它放在阴凉处，因为怕它被晒死。到现在，大约经过了20多个小时，我们发现水面大约下降了 3 厘米。

实验结果：根具有吸收水分供植物生长的功能。

（4）根据图片与学生共同总结概括根的作用。

根具有固定植物，吸收、输送水和无机盐，储藏营养物质的作用。少数植物的根具有繁殖的作用。

三、板书设计：

根 和 茎

直根

根 须根

贮藏根

根的作用：

四、教学反思

《根和茎》是冀教版小学科学五年级上册第一单元中的第四课，有了上学期的基础,学生对植物生长的条件有了基本的常识,学生已对常见植物的特征进行

了观察讨论，建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。本课教学中我遵循课程改革的基本理念，坚持师生互动，共同发展的原则。做到以学生为主体，创设情境，激发学生探究的欲望，引导学生展开联想，大胆猜测，培养学生动手操作能力和猜想能力。

在导入部分，我首先出示了采拍的十三张植物图片，展示学生非常熟悉的棉花、玉米、葱等的根。我先让学生进行观察、比较这些植物根的形状，体会直根和须根的不同，初步建立直根和须根的概念，再让学生观察植物的根，根据自己的理解将13种植物的根进行分类，这一过程设计紧凑，学生的注意力非常集中。

在分析根的相同点和不同点时，我向学生展示了杂草和蒲公英的植物实体，并要求学生周末回家后去田野采集观察植物的根。

关于根的作用，我为了激发学生的探讨兴趣，亲自组织部分学生进行了“根能吸收水”的实验，在实验设计、植物采集、实验操作及观察过程中，学生的积极性都很高，这一过程即培养了学生动手能力，也增强了学生科学探究的意识。在学习时，我让同学们观察插图,并结合生活经验了解根的作用，增加学生的感官认识。

学生在学习探究的过程中，体会到了亲近大自然，欣赏大自然，珍爱生命，形成人与自然和谐相处的意识。

本课教学，尽管我做了大量准备，但仍有不足，比如对学生的参与度估计不足，本班有12名走读生，却只有2名学生带来了植物体。在今后的教学中，我一定把准备工作做得更充分。