Lesson 18PPT配套优秀教学设计内容

Unit 3 COLORS LESSON 18教案

一、教学目标：

1. 词汇

1）名词1个，形容词2个：flower flowers yellow pink 2）接触、理解单词：some,

3）巩固所学的颜色词汇及词组

4）进一步理解名词复数形式flower--flowers 2. 句型

学习、询问某物颜色的功能句和相关指令用语

4个：

1）What color is the bear? 熊是什么颜色？

2）The bear is brown.熊是棕色的。

3）Rabbit, draw a bear.小兔子，画一只熊。

4）Monkey, color the bear black.小猴子，把熊涂成黑颜色。

巩固运用祈使句

3 个：

1）Rabbit, draw some flowers.小兔子，请画一些花。

2）Elephant /Monkey, color the flowers yellow/ pink.大象/小猴，请把花涂成黄色/粉色。

3）Let’s say it. 让我们说一说。

二、教学难点：

1. 单词some 的理解和运用。

2. 指示代词these 的理解、准确模仿发音都有些困难。

三、教学准备：

1. 课文图片、彩纸

2. 录音机、单词卡片（教师自制）

3. 多媒体课件（P40, 2 和P41, 3 ）

4. 小猴、小兔、小象面具或头饰

四、教学内容分析：

本课教学内容参照第

40页---第41页，分四部分呈现了颜色词汇、祈使句、询问物体（复数形式）颜色的功能问答句和歌谣的学习内容，录音材料和操练的活动。

1. Listen, look and say.

本部分是词汇学习。教材通过画面、录音和文字呈现了名词flower,及其复数形式flowers，两个表示颜色的形容词yellow, pink。教材提供了听力材料、图片和文字，帮助学生图文并茂地学习单词。

2. Do it! 本部分通过男孩、女孩发指令让三个小动物画花、涂颜色，及时复习巩固了所学的新颜色形容词和祈使句：Rabbit, draw some flowers. Elephant, color the flowers yellow. Monkey, color the flowers pink.学生通过画面能够直观理解句型表达的语境和含义，借助录音能准确模仿句子的语音语调。

3. Let’s play!

本部分通过两对小朋友询问和回答鲜花的颜色，呈现了询问复数物品颜色的功能问句及答语。学生可以通过观察图片，整体感知新句子，体会名词复数和Be动词的变化形式。

4. Let’s say it.

本部分是一首有关颜色的小韵文。学生通过说唱小韵文，可以巩固复习所学的颜色形容词和短语，在有节奏地说唱中能够加深对名词复数和Be 动词的模仿和记忆。

五、教学建议：

1. 导入新课。

1）师生问候。

2）抢答比赛。

(1) 教师出示单词的实物或者图片，示范单复数。如cloud—clouds。

(2) 学生看图说单词，比谁说的最快：apple—apples, book—books, eye—eyes, ear—ears, bear—bears, monkey—monkeys, elephant—elephants. (3) 请学生左手拿一本书，右手拿两本或更多的书。教师指左边，全班说：a book，教师指着右边，学生说出

books. 比一比谁最快，谁最正确。

(4) 学生可以根据具体的图片或实物，在单词前加上数字，如one apple, two apples…等。

2. Listen, look and say. 学习新词汇。

1）学习单词flower, flowers。

(1) 教师出示一朵花或图片，问大家：What is this? 学生说：花。

(2) 请学生看书，指花，听录音。之后问What’s it in English?

(3) 学生在听录音，

重复

flower；教师带读flower，a flower.出示一个手指，强调“一”

(4) 学生看图2——几朵花或实物，听录音跟说：flowers,。这时教师也可指着花，数给学生听：one flower, two flowers, three flowers…让学生感知、体验一朵，多朵的不同表达方式，创设名词复数的真是语境，渗透其表意功能。这也是对前面感知过的名词复数的复习和突出强化，帮助学生理解、记忆和正确模仿使用。

2）学习形容词yellow, pink (1) 教师拿出红色、白色、黄色和粉色的花或图片，问：What color is the flower? 学生回忆刚学的新单词flower 和前几课学过的颜色单词，说出：The flower is red/ white. (2) 教师拿花做喜欢状，说：I like red/ white flowers. Do you like red/ white flowers, too? 学生根据自己意愿回答：Yes, I do. / No, I don’t.（复习13 课学的肯定、否定回答方式）。

(3) 教师拿出黄色花、粉花，问学生：Is this a white/ red/ blue flower? （复习学过的颜色形容词）学生会说：No. 教师接着问：What color is the flower? 学生：黄色/ 粉色

(4) T: How to say it in English? 想知道“黄色/ 粉色”英语怎么说吗？

Now, please listen.播放本部分录音，请学生边看图边仔细听录音。

(5) T: The flower is yellow/ pink. 学生重复yellow/pink. 学生听录音，模仿说这四个单词。

(6) 学生看花进行表达：The flower is yellow. The flower is pink.再寻找、指出教室里黄色、粉色的物品或自己的学习用具。

3. Do it！让我们动手做一做！

1）学习祈使句发指令。

(1) 请三位学生在黑板上画花儿，其他学生在纸上画。教师说：XXX, draw two flowers. XXX, draw three flowers. XXX, draw four flowers. 可以请画得比较好、比较快的学生，这样可以节省时间。

(2) 学生画完，教师慢慢说：I like yellow flowers. I will color the flowers yellow. 边说边用黄粉笔、粉粉笔给黑板上的花涂抹颜色，帮助学生理解动词color 的意思。

(3) 教师拿出红色的粉笔，说：Let’s color the flowers red. 教师一边说一边请学生把自己画的花涂成红色。学生感知指令语，根据指令完成任务。

(4) 学生模仿教师指令，说出祈使句：XXX, draw/ color…，在运用中体会、理解祈使句。

2）呈现some. (1) 教师指学生画的花儿说：Look, there are some colorful flowers on the blackboard. 可以用手指画大圈示意好多、一些，再用一朵花进行对比：one flower, a flower, some flowers 帮助学

生在肢体语言和语境中理解some flowers 是“一些花儿”的意思即可，这里不必多讲。

(2) 教师再出示学过的单词图片，如: some books/ some apples. 请学生模仿说出。

3）听指令做事。

(1) 教师请学生看书第40 页第二部分，观察图中有什么东西，请学生表达如：rabbit, elephant, monkey, flowers. 猜猜小朋友让小兔子、小猴做什么。

(2) 逐句播放课文录音，学生指图、跟录音说，通过图画理解句子含义，模仿正确发音。

(3) 跟说后，学生三人一组活动。一人发指令，另外两人将没有涂上颜色的花涂上颜色。

4. Let’s play! 让我们来玩一玩。

1）理解游戏。

(1) 教师拿一朵红花问学生：What color is the flower? 学生回答：“The flower is red.

(2) 教师再分别出示一朵黄色/粉色/白色的花问：What color is the flower? 学生回答：The flower is yellow/ pink/ white.

(3) 教师拿出一些红色花问学生：What color are the flowers? 请学生模仿说出：These flowers are red. 如果学生说不出these, are.教师可以把The flower is red. These flowers are red.两句话写在黑板上，请学生观察他们的不同，教师将flowers 中的s 和are 同时标注出来，引起学生注意，带领学生说出：These flowers are red. 2）实施游戏。

(1) 教师拿黄花问学生：What color are the flowers? 学生说：These flowers are yellow. 先进性语言模仿。学生听录音模仿录音中的对话。

(2) 请三个学生和教师进行指图、问答对话的示范。（要求全班学生注意听，培养学生倾听的好习惯。）

(3) 学生根据示范，四人一组开展对话游戏。比一比哪一组说得好，注意听同伴的发言。

(4) 学生可以用学过的动物名词rabbits, bears, pandas 等单词操练对话。通过全班、两两、分组等形式的练习，争取达到人人能模仿运用和替换问答对话。

如：S1: What color are rabbits? S2: These rabbits are white. 5. Let’s say it! 让我们一起说歌谣！

1）播放歌谣，学生听歌谣录音, 熟悉节奏，熟悉歌谣。

2）学生听歌谣，之后说出自己听到和听懂的词句；

3）学生模仿录音大声说出歌谣，分组进行练习。

4）小组或个人进行展示，或表演歌谣。

6.Blackboard design Flower

Flowers

Yellow

Pink Draw some flowers. Color the flowers yellow. Color the flowers pink.