Lesson 3 Is that a pig?ppt课件教学实录

教案设计

小学英语科普版

三年级下册

Lesson 3

Is that a pig?

（Let’s

learn）

洛阳市洛龙区龙和小学

李丽红

Lesson 3

Is that a pig? （Let’s learn）

教学目标：

1、知识与技能：能理解和掌握句型“Is this\that···? Yes, it is.\No, it isn’t. ”，并能用替换词造句和运用。

2.过程与方法：利用简笔画、头饰和图片让学生们操练本节句型。

3.情感态度与价值观：对学生听说运用能力的培养和训练。

教学重难点：

1、指示代词this和that的正确区分。

2、把本课“Is this\that…?”运用生活中并会Yes, it is.\No, it isn’t来回答。

教学准备：单词卡片

动物头饰及图片

一些水果和文具

教学过程：

Step 1

Warm -up

（1）Greetings: T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! Are you ready? Yes, Let’s begin our new class!

然后师生对话交流

(2)Let’s move: ①

(T—S) Act as a cat\dog\fox\panda. ②呈现图片：Look, What’s this? What’s that?（分别拿出猫，狗,狐狸，熊猫，的照片，引导学生理解this和

that的区别。）

(3)T—S创设情境的导入：Lesson 3 Is that a pig?（板书）

Step 2

Presentation 一、A. 学习句型“Is this···？”“Yes, it is.”

Boys and girls, please look and guess, What’s this?师出示简笔画熊，T—S问答引入Is this a bear? Yes, it is.(教师适时板书在黑板上)并领读。然后T—S，S半—S半，Bs—Gs进行训练句子，直到熟练掌握此句型。接着师画出老虎，自问自答：What’s this? It’s a tiger. Is this a tiger?然后T—S，S半—S半，Bs—Gs进行训练句子。

B.学习句型“Is that···？”“Yes, it is.”

(1)Look, What’s that? 出示简笔画大象，学习单词“elephant”,导出Is that an elephant?领读几遍后引导学生肯定回答，然后画出鹿，出示单词卡片“deer”，再训练句型“Is that···？Yes, it is. （采用T—S，S半—S半，Bs—Gs等进行操练）

C.学习句型“Is this···？”“No, it isn’t.”

师画出兔子，学习单词“rabbit”，指着问Is this a …?引出否定回答No, it isn’t.（适时将No, it isn’t.板书在黑板上。接着采用T—S，S半—S半，Bs—Gs对否定回答进行操练）

D．学习句型“Is that···？”“No, it isn’t.”

师分别指着大象和鹿的图像问Is that···，引出否定回答No, it isn’t.（采用T—S，S半—S半，Bs—Gs进行操练）

二．Drill。

(1)、打开书，同桌练习对话。

（2）、(T—S) Is this\that a bear\tiger\rabbit\deer\ an elephant? Yes, it is.\ No, it isn’t.\

(3)、(S1—S) Who wants to be a little teacher? （4）、用头饰进行练习

教师先示范，然后学生一人问，其余回答练习。

Step 3

Let’s chant. Now, Let’s have a chant. Bear, Bear, Is this a bear?

Yes, Yes, Yes, it is.

Bear, Bear, Is this a bear?

No, No, No, it isn’t.

Deer, Deer, Is that a dear?

Yes, Yes, Yes, it is.

Deer, Deer, Is that a deer?

No, No, No, it isn’t.

Can you? OK, Let’s chant together. Step 4

Play a game Boys and girls, Now let’s play a guessing game. OK?（老师先出示图片，学生A看完图片后，需要用自己的动作把这个单词表演出来，让学生B用本课句型”Is that…”提问进行猜测。）

Step 5

Practice （1）、（师拿出文具类，水果类等实物）T—S进行问答示范。

（2）、Group works. （3）、G1 G2 G3 G4展示。

Step 6

Sing a song Step 7

Homework Today’s homework

1、

Say this chant with your friends or your parents. 2、

Make a dialogue use“Is this\that…?

So much for this lesson, class is over, goodbye!

Design of the blackboard: Lesson 3

Is that a pig?

Is this a dear? Is that an elephant? Yes, it is. \No, it isn’t.

教学反思：

本课的教学目标是让学生都能听说认读本课词汇，正确区分this、that的用法；核心内容是“动物”，要求学生在实际的情境中会用“Is

this/that

a/an… Yes, it is./No,it isn’t.”句型进行回答，能进行流利的口语表达。帮助学生树立良好的学习英语的信心，引导学生积极与他人合作。

一、教学设计和教学方法

根据小学英语新课标精神，要发挥学生学习的主体性，调动孩子积极参与课堂活动，因此在教学设计和教学方法的选择上，我突出以学生为主体的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，体现了新课标的教育教学理念。在教学中，我通过教学卡片、头饰、简笔画、课件等创设真实的学习情境，运用游戏、合作、歌曲等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉快的课堂气氛，通过多种手段激发学生的学习兴趣，利用多媒体，评价及丰富的操练游戏活动来充分调动学生的学习积极性。

二、成功之处

本节课的学习内容是动物，所以动物单词的复习是个很重要的环节，我首先设置一个师生同做的活动，让学生跟着老师边说边做，让孩子们动起来，激发他们的学习兴趣，然后通过图片让孩子们复习动物，这样既复习了单词和句型，又为后面的学习做好了铺垫。

三年级的学生年龄小，敢于表现，对新鲜的事务感兴趣。本节课我通过画简笔画，让孩子猜一猜，激发兴趣，通过形象的体态语，让孩子们动起来，整堂课的学习积极性较高。此外，在本堂课，我坚持大量的操练巩固，通过

个别读、小组读、合作读，小小老师、chant、歌曲等多种操练形式，同时借助肢体语言、图片、卡片等形式，使整堂课教学富有活力，使学生体验到学习的快乐，积极参与到英语课堂教学中。

猜动物游戏和带动物头饰环节，对孩子们来说更有趣，更加激发了他们的热情，主动参与到活动中，在玩中学，在乐中学，巩固了本节课的重点，收到良好的效果。

三、不足之处

反思使人进步，只有不断反思，才能不断成长。教学没有最好，只有更好。本节课还存在很多不足，比如我的有些指令不是很清晰，孩子们听得不是很明白，不知道怎么办；评价的方式还不够多样化等。

这节课使我体会到，作为一名教师，我们要真正关注到每个孩子，采用灵活多样的教学方法，积极创设真实情景，使每个孩子都投入到课堂上，做课堂的真正小主人。我还要继续努力，积极钻研教材，改进教学方法，提高教学技能，让自己成为一名优秀的小学英语教师，打造更加精彩的英语课堂。