Language focus课堂实录【1】

《“乡土文化”融进小学英语课堂的探索与实践》

——小学英语课堂应用案例（适合六年级学生）

Famous people in Zengcheng 执教

新塘二小

黎小娟

一、教学内容分析

本节课是基于Module3 Famous

People教学内容的综合拓展课。本课以famous people为话题，改编来自《A Trip to Zengcheng—走进增城》

——“乡土文化”课程资源读本中的阅读材料，使自编的乡土文化资源对现有课程内容进行补充或重构，目的是拓展学生词汇学习和运用英语的渠道，激发学习动机，提高听说读写能力。

二、教学对象分析

六年级的学生具备一定的英语基础，也具备了一定的听、说、读、写的能力，能通过自主、合作、探究的范式解决问题。介绍著名人物的话题贴近生活，在前面4个课时的学习学生对于Famous People这一话题已经积累了一定的语言基础。在本课时前置性学习任务中通过查阅，学生也积累了一些名人介绍的词汇。

三、教学目标

1语言知识

语言知识

词汇: educator，whole ,die ,hometown, fairy, take care of, became, pray, timly, 句型: She/He was a …

She/He was born…

She/He died…

She/He did…. 语言技能

理解文本材料的内容, 在思维导图的帮助下正确提取信息。

能在Jigsaw Reading 阅读活动中交流文本信息。

能用过去时编写著名人物介绍

3语言情感

学习增城名人英语读本，了解名人自幼聪明，勤奋好学。同时也为和国际友人交流增加自信和内容，从而体会学习英语的乐趣。

学习策略

能在Jigsaw Reading阅读活动中自主和合作学习，

能利用思维导图，组织语言介绍著名人物。

四、教学重、难点

1、

不同文本的信息提取和交流。

2、

运用已学知识熟练介绍名人。

五、教学内容。

自编文本：

Text A：

Zhan Ruoshui

Zhan Ruoshui was a great educator . He was called Zhan Ganquan. He was born in Xintang.Zengcheng in 1466. He was very

clever

and

studied hard when he was at school. He loved study and teaching. In his whole life, He had more than 4000 students. He helped the young people

study in his hometown until he died in 1560. Today, some parks and schools

in

Xintang

have

his name.

Text B：

He Xiangu

He Xiangu was born in Xiaolou, Zengcheng , in 707.

She is a famous fairy in China.

God helped her to be a fairy when she was 14 years old. Because she was a poor girl who had no dad and her sick mother to take care of,

but she

always kept happy and helped the others.

After she became a

fairy , she

still helped the people

who

was in trouble . But she only helped the good people. If

a

good person pray to the sky for her help ,

she will appear quickly.

So She is also called Timely Rain.

六、教学策略

1．设置前置性学习任务，课前就相关话题自主学习，收集资源。

2．教学活动设计以学生为主体，运用Jigsaw

reading教学模式，实现少教多学的阅读课堂教学。阅读材料为自编难度不同的两篇文本，阅读前学生根据自己的语言水平选取文本，体现分层教学。

3利用思维导图，帮助训练学生整理信息的能力，并为写作提供支架。

七、教学媒体

教学课件，自编文本及练习

八、教学过程：

Stages Pre-reading Teaching Activities & steps 1.

Let’s guess

Learning Activities & steps 从PPt的句群中，在游戏中引入设疑，并Purposes 猜出名人的姓名。

温故知新。

2.

Free talk

T:

Can you tell us

通过学生的回答，

sth about Dr Sun 并构建思维导图。

yatsen?

While-reading 1.Let’s read

介绍阅读文本A/B,组建阅读小组。

2.Let’s discuss

引导同文本的学生核对答案。

根据自身情况选择A 或B，独立完成阅读任务。

同文本的学生核对文后问题答案，并要求其讨论复述文本

通过自主选择，学生可在适当的难度下掌握正确和完整的文本信息

通过不同梯次的学生互助，让学生达到最好的复述效果。

3.Let’ s check

PPt帮助学生确全班朗读问题，个认答案。并分别学习Text A 和B新别回答。

词。

1.Let’s write. 先了解写作的Post-reading

提供关键词，进要求，再在poster

行名人写作训练

上书写。最后接受

a.首先老师ppt 检查。

出示增城名人等4

人的资料，并简单

介绍。

b.分配写作的对

象

c.检查个别学生

的完成情况。

.

2 Let’s talk. 轮流在小组里

在小组里讲述讲述写作对象。

自己书写的名人。

3， Let’s share

介绍名人给听课

老师。获取选票。

Sum-up

小结本课内容

通过口头的回答，检查学生的生词掌握程度

通过编写，为后面的口头训练作准备。

训练口头表达能力

通过对陌生人的讲演，克服讲英语的紧张尴尬心理。同时也将本课内容进一步掌握。

九

板书设计

Famous people in Zengcheng

Personality（性格）Occupation（职业）Place /Year of birthFamous peopleHobby(兴趣)Reasons of being famous（成名原因）

十，作业设计

必做：

将你课堂上所写的名人介绍与家人及更多的同学分享

选做：

搜集更多名人的故事，并与同伴分享。（可查阅书籍资料或上网搜寻资料）