Story Time第一课时教学设计

河西堡第三小学推进课堂教学改革专题活动汇报课教学设计

Uint1 My Family教学设计

（集体备课）

授课班级：二年级（1）班

授课时间：2017年9月7日

授课教师：赵文虎

教学内容：人教版二年级英语上册第一单元“My family”。

教材分析

本课的教学内容是小学二年级英语上册unit1 My family 中的第一课时Let’s learn。My family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容,突显了语言的真实性与实用性。在教学中，如果能够充分发掘、利用生活中对教学有用的素材，结合多媒体资源，为学生创设一个真实生动的语言情境，学生对学习也将会产生更浓的兴趣。

学情分析

本课时是在学生知道了 My family中father、mother 、sister、brother 等新单词后，进行句型This is my…的学习。

教学理念

本节课在激发学生学习英语的兴趣和愿望基础上，运用了多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，掌握基本口语的交流。

教学目标

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能够熟练掌握表示家庭成员的英语单词father (dad), mother (mom), man, woman；能听懂会说句子Who’s he／she﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际；让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情。能用正确的语音语调介绍自己的同学。

教学重点

单词：father (dad), mother (mom) , sister, brother。

教学难点

如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。 教学模式分析

“五化五化”的高效课堂教学模式

教法：我采用实际生活照片贯穿整堂课中，将听、说、读、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，运用了多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆。

学法：使学生通过合作学习感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。在小组合作学习中提高自学的能力。

课前准备：多媒体课件

图片

教学过程

Ⅰ、Preparation 1.Greetings. T: Good morning boys and girls. Ss: Good morning ,teacher. 2.给学生播放family的短片，让学生的潜意识里对新的学习内容形成- 2 -

初步的印象，且激发孩子们的爱家情怀，同时，一段感人的视频可以集中学生的注意力，让学生在愉悦，认真的氛围中开始今天的英语学习。 Ⅱ、Presentation

1.学习句型“This is my…”

T: (show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book…

T: Can you use “This is my…”say some sentences? 2.出示小灰灰一家的照片，Who's that little boy?头戴小灰灰头饰，向学生自我介绍，I‘m Xiaohuihui! Nice to meet you ! 接着以小灰灰的身份介绍自己的爸爸妈妈，引出课题Unit 1 My family。

设计意图：从学生最熟悉的动画片人物导入，将学生分组，既激发了学生学习的好奇心，同时吸引孩子的注意力。

3.出示灰太狼的图片，What’s his name？戴小灰灰的头饰，Hui Tailang is my father。出示father的单词卡片，领读father，小组读，男女生读，大小声练习读。接着出示dad.然后将单词卡片贴在黑板上。出示Hong Tailang的图片，以同样的方式学习mother和mom。

设计意图：以学生最熟悉的动画人物引入所学单词，激发学生学习新知的好奇心，同时也创设情境，让学生能在实际生活中运用和练习。

4.出示爸爸的照片和单词boy，教师问Who’s he ?引导学生回答He’s father.接着走到学生当中，指其中的男孩并问Who’s that boy ?学生练习回答He’s…再以同样的方式出示girl。同桌之间互相练习。接着woman 和Who’s that woman?也是同样的方式学习并且出示姐姐弟弟的照片进行操练和巩固所学句型。

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设计意图：由词到句，提高学生的英语的整体表达能力和灵活运用的能力。利用游戏巩固所学知识是一种有效的策略，可以达到最佳的效果。

Ⅲ、Practice 1.看图我会说。出示图片及问句或答语，灵活运用所学句型。

2.向别人介绍自己的全家福照片或图画。同桌之间互相介绍，然后从中选取几张学生的全家福照片展示，两名同学到讲台前进行对话练习。

设计意图:巩固学生本节课所学的重点词汇和句型，灵活运用所学句型在实际的生活情境中。

3.Sing the song Finger family. 设计意图：对学生进行德育教育渗透，教育学生热爱自己的家人，尊敬长辈。

Ⅳ、homework 1.

Read the new words fluently. 2.

Introduce your family to your friends. Design

Unit 1 My family Father Who’s he? He is my father. Mother Who’s she? She is my mother. 教学反思：

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