8 水与生命课件配套优秀

《水与生命》教学设计

【授课内容】冀教版小学科学三年级上册第8课《水与生命》

【教材理解】

本课通过

“

观察水”，认识“水与生命”的关系和“榨果汁”等活动。目的是让学生在活动过程中认识水的性质和水的功能（水和生命的关系），培养学生利用感官认识事物的方法和通过阅读获取信息的方法。从而激发学生研究更多的有关水的问题的兴趣。

活动1“观察水”是一个完整的观察活动，先提出有关水的问题，并启发学生想出多种观察的方法，再进行观察、记录，最后通过交流，形成基本的科学知识。

活动2是在活动1 的基础上，认识水与生命的关系。教材用非常生动的画面和小鼠标的提示，引导学生思考水与人、动物、植物的关系。在图的下面设计了一个开放性的问题：如果没有水，世界会怎么样？让学生进行充分的想象，从另一个角度认识水的重要性。

阅读科学在线，让学生用数量比较的方式，进一步认识到水是人和动植物身体的重要组成部分。

拓展活动榨果汁是一个非常有趣的活动，让学生通过亲身实践，进一步认识植物体主要成分是水。这三个活动逻辑清晰，层层深入，构成了完整的教学内容。

【设计理念】

本节课以学生熟悉的水为探究对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加关注我们周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。引导学生知道水是什么样的，水

与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等，从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。

【学情简介】

小学三年级的学生对水都有一定的了解，水也是学生感兴趣的物质，对水的认识他们也都有自己的观点或想法。所以本课将抓住学生爱玩的天性，通过观察水的活动，让学生充分利用感觉器官感受水的性质，通过交流、合作，体验水与生命的关系，这也是学生能够做到的，同时，借此激发学生学习科学的兴趣，培养他们的创新精神和自主探究、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。

【教学目标】

1.通过观察水这个活动，使学生在活动过程中充分利用眼、耳、鼻、舌、手等感官器官，来认识水的性质和水的功能，愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。培养学生利用感官认识事物的方法和通过阅读获取信息的方法。

2.能通过交流，意识到水与动植物和人的密切关系，意识到水危机离我们并不遥远，从而激发学生研究更多的有关水的问题的兴趣，并能以实际行动珍惜每一滴水。

【教学重难点】

1．指导学生用眼、耳、鼻、舌、手五种感官综合感知水的基本性质。

2．能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。

【教学方法】引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法

【教学准备】

1.多媒体设备

2.实验器材：水槽、塑料袋、烧杯、锥形瓶、牛奶、石块。

【课时安排】1课时

【教学流程】

（一）创设情境，导入本课

教师：课下老师搜集了几幅美丽的图片，请同学们欣赏一下，欣赏的同时，请大家注意观察这几幅图片都和什么有关系？

教师课件出示图片，生欣赏。

学生观察后回答：（教学预设：水！）

设计意图：使学生有目的地欣赏图片，感受“水”给大自然带来的美丽，明确图片主题，为引出课题做准备。

教师：对，今天我们就来学习第8课《水与生命》。（板书课题：《水与生命》）关于课题，你能提出什么问题来?或者你想知道什么？（学生回答，教学预设：水与生命有什么关系？水有什么特点？水是怎么来的？水是从哪里来的？------）

设计意图：培养学生提问能力

我们每天都要用到水，它是我们的老朋友啦！你知道水有什么作用呢？

学生回答。（教学预设：水能喝，能浇地；水能洗衣服；利用水的力量还能发电；水可以灭火；没有水，动植物都会死 ------）

设计意图：使学生能够感受到水的重要作用，并能用自己的语言表达出来，培养学生的语言表达能力。。

教师：同学们知道的真多，水这么重要。你知道水有什么特点吗？（教学预设：可以让学生先说说，如果学生说出来水是没有颜色、没有气味、没有味道等特点，教师反问：他们说的对吗？）下面我们就来做个小游戏——观察水。（板书：一、观察水）

设计意图：激发学生兴趣，为观察水做准备。

（二）师生互动学新知

◆活动1：观察水

1．学生活动

教师：我们今天就来做一做观察水的游戏。游戏的规则是：利用我们的感觉器官——眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手，并与牛奶和石头作比较来发现关于水的秘密。我们来看一看哪个小组发现水的奥秘多，把你们的发现用文字记录在本上。请大家注意一些注意事项。介绍仪器时要说明仪器的用途。（幻灯片出示：1.利用我们的感觉器官——眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手，并与牛奶和石头作比较来发现关于水的秘密，作好记录。2.使用玻璃仪器要轻拿轻放，小心破碎。3.观察完毕，整理好器材，擦净桌上的水。）

设计意图：使学生明确观察目的，明白各种仪器的用途，减少盲目性，培养学生安全意识。

（学生分组，教师巡视，不时与学生交谈。学生活动非常踊跃，边玩边交流，有的学生在记录。）

2．交流讨论

教师：怎么样我的小科学家们？请把你的发现先在组里交流一下，然后再告诉大家。

教学预设：水是冰凉的，没有味道；水是透明的。一个东西放进水里，外面可以看见；往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎几个眼，水会往外流，细细的；水是白色的。

教师：同学们回答得很好，水是没有味道、白色、透明、流动的。大家还有没有其它意见？

学生：水不是白色的，看，牛奶才是白色的，它跟水的颜色不一样，水没有颜色。

教师：对，水是没有颜色的。

教师：大家想一想，水是什么形状的呀？

学生：刚才我把水倒入正方形的杯子，水就是正方形的，倒入圆形的杯子就是圆形的，放什么里边就是什么形状。

学生：水没有自己的形状。

学生：我把水洒在桌子上，水会流，把水放在水槽内，它不会流，还和水槽是一个形状。

教师：水会流动，像石块、玻璃就不会流动，我们把像水这样会流动的、没有固定形状的物体叫液体。

3．总结拓展

教师：现在谁能全面的说一说，水是一种什么样的物体？

预设：水是没有味道、没有颜色、没有气味、透明的液体。

教师总结：通过我们的观察和讨论，水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动、透明的的液体。（板书：水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动、透明的的液体。）

设计意图：通过学生的交流，使学生能够自己找出水的特点，并能用语言表达出来，培养学生的语言表达能力和归纳总结能力。

教师：今天我们发现了水的一些秘密，水的秘密还很多，同学们还想知道些什么？大家提出来，一起讨论讨论。

学生提问，大家谈论。

教师：同学们谈论的这些问题，老师用一句话来总结一下，那就是水和生命的关系。水与生命的关系是什么样的呢？

◆活动2：水与生命

教师：大家翻开书P31，看看图中画了些什么？

学生回答。

教师：水在自然界中的作用是非常大的，大家结合实际生活及书上P31的图想一想，水都有哪些作用呀？

学生回答。（教学预设：水可以浇地，我们天天都要喝水，动物也需要喝水等）

教师：同学们回答得很好，那么大家小组讨论一下，水与人、动物、植物的关系是怎么样的？把讨论的结果填在书中P31空格上。

学生讨论并填表。

教师：谁来告诉老师你们小组的讨论结果？

学生回答，汇报结果。

教师总结：人、动物、植物的生存离不开水，生命离不开水。（板书：人、动物、植物的生存离不开水，生命离不开水。）

教师：同学们刚才说了许多生命离不开水的事例，老师也搜集了一些生命离不开水的资料，请看大屏幕。

生看视频。

出示资料：1、 1000克重的新鲜蔬菜水果中，含水约900克；1000克重的一条鱼体内，含水约800克；体重100千克的成年人体内，含水约70千克。2、水、空气、食物是人类生命和健康的三大要素，人体重量的50%-60%由水组成，儿童体内的水分更高达80%。如果从人体中脱去水分总量的10%-20%，就可导致人的死亡。3、水把营养输送到我们身体的各个部位，把废物带走，排出体外，水帮助我们清除身体中的有害物质。我们有时会出汗，汗水能降低我们的体温，抵御酷暑给我们带来的伤害。及时补充水，是我们身体健康的保证。一个人一天至少应该喝2千克水，相当于10杯水。

设计意图：通过学生看视频和资料，使学生更深入地理解水的重要性。

教师：看来水对于生命真是太重要了。那么，请大家设想一下，如果没有水，世界将会是什么样的？（小组讨论）

生交流讨论结果。

教师：同学们的想象力太丰富了，其实你们想象的情景，在许多地方已经成为了事实。

（点击课件，展示相关图片）

教师：看了这些触目惊心的画面，你想说些什么？

教学预设（学生一定要节约用水，不然我们早晚也会像图片中的儿童一样活活渴死；如果我们继续浪费水、污染水，那么地球上的最后一滴水将是我们人类自己的眼泪；我想把我们这里的水给那些缺水

地区一些，让那里的人也能喝上水，没有水就没有生命，让我们都来节约用水，保护水资源吧！……）

教师适时评价。

教师：看来水真的是太重要了，没有水就没有生命，也就没有我们这个多资多彩的世界。水是生命之源。我们一定要节约用水，从自我做起，从现在做起，别让我们的眼泪成为世界上的最后一滴水！（出示相关图片）

教师：通过这节课的学习，我们知道了水的特征及水对于生命的重要意义，设想了没有水的可怕世界。那你们了解秦皇岛目前的水资源现状吗？河北省、全国的水资源现状又是怎样的呢？同学们课下可以向周围的人请教，可以查阅报刊书籍，还可以上网查找资料，继续研究。好了同学们，今天这节课我们就上到这，请大家收拾好自己的东西。

设计意图：由课堂向外延展，通过社会调查和查找资料，进一步增强学生的危机意识，使他们自觉节约用水，同时培养学生的搜集、整理信息的能力。

【板书设计】：

第八课

水与生命

一、观察水

水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动、透明的液体

二、水与生命

人

类

动

物 离不开水 生命离不开水。

植

物