C名师教学设计

人教版四年级上册

元音组合的发音规律

教学设计

云南省红河州开远市崇文小学

杨建芹

教学内容

元音a--e组合的发音规律

教学目标

1、学生能够感知并掌握a--e在单词中的发音规则；

2、能够读出符合a--e发音规则的单词；

3、学生能够根据a--e的发音规则，能学以致用，适当完成部分练习。

重点：学生能够感知并掌握a--e在单词中的发音规则；

教学重点、难点

难点：学生能学以致用拼读出a--e结构的单词，体会国际音标帮助记忆单词的魅力。

1、教师准备本课时的课件；

教学准备

2、教师准备教学设计和活动单。

教学时间

2016年11月2日

教学过程

学生活动单

教师教学策略

个性调整

1

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一、教学内容：元音a--e组合1、Warm—up（热身）

的发音规律。

二、教学目标：

（1）教师播放ABC song, 复习26个英文字母；

（2）课件展示26个字母的分类，引导学生分清楚元音、辅音字母。

2、Presentation（新课呈现）

（1）课件展示出18个辅音字母的发音，为教学新知作准备。

（2）教师教学元音+元音组合

a--e组合的发音/ei/，教学生1、学生能够感知并掌握a--e在单词中的发音规则；

2、能够读出符合a--e发音规则的单词；

3、学生能够根据a--e的发音规则，能学以致用，适当完成部分练习。

三、教学重难点

学习方案：

一、Warm-up（热身）：

（1）教师播放ABC song, 复习朗读元音/ei/。

26个英文字母；

（3）教师展示10组不同辅音（2）课件展示26个字母的分和元音/ei/相拼合成的音标，引类，引导学生分清楚元音、辅音导学生直呼出18组音标词。

字母。

二、学生活动

活动一：合成拼音、直呼拼音

（4）教师打乱顺序，引导学生灵活的跳跃拼音，读出音标词。

（5）课件展示8个音标词，请教师展示10组不同辅音和元音同学尝试二次合成拼读法读出

2

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/ei/相拼合成的音标，引导学生音标词。

直呼出18组音标词。

活动二：二次合成，拼读音标

（6）教师请小组或同学根据音标读出8个单词。

课件展示8个音标词，请同学尝（7）课件展示出12个符合试二次合成拼读法读出音标词。

a--e组合的发音词，进行读音活动三：小组合作，读音练习

练习训练，小组内互相交流并课件展示出12个符合a--e组合展示。

的发音词，进行读音练习训练，3、Let’s play（趣味操练）

小组内互相交流并展示。

三、检测反馈（详见活动单）

（1）Game 1: 小猫去钓鱼(请圈出发元音/ei/的小鱼) （2）Game 2: Look and circle （1）Game 1: 小猫去钓鱼(请圈(Which is different?) 出发元音/ei/的小鱼) 圈出5组单词中发音不同的一（2）Game 2: Look and circle 个，师生一起核对答案。

(Which is different?)

（3）Read and write (听音写圈出5组单词中发音不同的一单词) 个，师生一起核对答案。

写出所听到的单词，拓展巩固（3）

Read and write (听音写今天所学内容，达到学以致用单词)

的目的。

3

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写出所听到的单词，拓展巩固今4、小结：今天你收获了什么？

天所学内容，达到学以致用的目5、homework(家庭作业) 的。

课后和小组同学一起合作，四：小结：今天你收获了什么？

找出带有a--e组合的单词，并五、家庭作业:课后和小组同学一试着读一读，练一练。

起合作，找出带有a--e组合的单

词，并试着读一读，练一练。

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