Lesson 2教学设计第一课时

Unit 1 Keeping Healthy Lesson 2 Frank

’s Healthy Story 教学设计

新民市高台子学校

冯杨

Frank’s Healthy Story教学设计

一、教学内容：本课选自人民教育出版社(一起点)五年级下册Unit1 Keeping Healthy 第二课时。本单元围绕保持健康这一主题展开一系列的探讨。本节课主要以故事教学的形式讲述Frank的健康故事。通过学生们之间的讨论引出一些好的健康建议, 并进一步进行感情的升华，好的习惯才能有好的生活。

二、教学目标

1、能够听懂、会说stomachache, headache, toothache这三个单词，并尝试借助拼读规律记忆它们。

2、能够听懂、会说用来询问他人身体有何不适的功能句：What’s wrong?及答语：I’ve got a... 以及提出意见或建议的功能句：You/We should/shouldn’t... 3、能够根据健康常识，针对他人的健康问题给出一些合理的建议。

三、教学重难点

重点：1、词汇：stomachache、

headache、toothache 2、句型：What’s wrong?

I’ve got a stomachache. 难点：部分单词的发音，像stomachache等，学生能根据问句写出答句。

四、学情分析

五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。因此“采用任务教学，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。第一课学生已经初步掌握了一些适合身体健康成长的合理建议的句子和单词，所以学生对本课知识接受的会较快。

五、教学过程设计及设计意图

Teaching procedures:

学

习

内

容

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

I. Pre-task preparations:

唱歌

1、T: Hello！Boys and girls. How are you?

Hello! I’m fine.

此环节学生一起唱一首关于健康的歌曲，不但能2、Sing a song . 引出本Ss sing a song and 单元主题“Keeping Healthy”.

3、追问：If we want to keep healthy. What should we do? What shouldn’t we do? think what the song is 调动学生学about.

Ss: We should...

We shouldn’t... 习兴趣，引出本节课的主题，也为下一步新知识的引入做铺垫。

II. While-task procedures:

通过Frank自我介绍，展开Frank自我介绍

T: What does Frank like? Ss: He likes...

Frank is in the hospital.What doesn’t Frank like? He doesn’t like... 了教师改编

的故事教学。

1、（一）Let’s listen to the 学生带着问题看课文动

dialogue. After listening,

画并回答问题。

此环节通过看课文动画，学习本节课重点answer the questions.(播

句型以及词汇stomachache. 放课文动画) a.

What’s wrong with

Ss: He has got a...

He should/shouldn’t...

抛出两个问题，带着这两个问题展开语篇的讨论。首先解决了本课的功能句以及第一个四会单词。

通过创设故事情境，解决What’s wrong? Frank? I’ve got a ... b.

What should

Re /shouldn’t he do?

（二）Read the dialogue Ss read after the sounds after the sounds.

（三）Read the dialogue Ss read in pairs. with your partners.

Frank is having 2、(一)(图片) T: What’s Ss: He is ... Dreams. he doing? Let’s listen.

We can see... 学习toothache. In Frank’s dream, what

can you see?

What’s wrong with the eyes. Why? T：What should / shouldn’t we do to protect our eyes?

Ss answer the questions. 了本节课的

Ss: We should.... We shouldn’t...

两个四会单词，同时操练了功能句。

（二）T: (图片) In Frank: Who are you? Frank’s dream, who is Teeth: We're your ...

coming? Let’s make a Frank: ...?

dialogue between Frank Teeth: We're unhappy.

and teeth.(小组活动)

You eat... You ...

You've got a ...

(图片)T: What’s wrong Ss: Frank has got a...

with Frank?Why?

构词法帮助学生快速记忆单词。

T:What should/shouldn’t Ss: We should... we do to protect our teeth?

Ss; He has got a... He...

We shouldn’t... After waking up 3、(一)(图片)Listen.

学习headache T: What’s wrong ?

Why? (二)

学习构词法

Ss:I want to be a (三)

Let’s read

healthy boy.

together. Stomachache, go away. T: What should Frank Toothache, go away. do?

III. Post-task activities:

听力练习

阅读练习

写作练习

1、Frank’s teacher and friends give him some advice . 听录音完成填空

What should I do?

此环节既锻炼了学生听和阅读的能力，又锻炼了

学生的写作

2、Frank has got some Ss: 1、Choose and read. advice from the Internet.

2、Share with your

groups.

3、Frank wants to make a healthy plan. Please help Frank finish his healthy plan.

IV. Assignments:

Homework

Read the story again. Make healthy plans for yourselves.

能在课后巩固、综合运用所学知识。

能力，培养学生用英语交际的能力。并进一步感情升华，好习惯才能有好生活！