资料摘要
《梅花》教学设计堡子镇小学杨海玲教学目标知识技能1 认识本课“墙”“数”“凌”“寒”“独”“遥”“暗”等7个生字词；2 正确，流利，有感情的朗读古诗，并背诵古诗；3 反复朗读，感受古诗中梅花不畏严寒，不争名利的高洁品格。过程与方法创设情境，激发情感共鸣；自主学习；小组合作探究情感态度与价值观通读古诗
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梅花全国优秀课堂实录
未知
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关键词：梅花全国优秀课堂实录
正文
《梅花》教学设计
堡子镇小学
杨海玲
教学目标
知识技能
1 认识本课“墙”“数”“凌”“寒”“独”“遥”“暗”等7个生字词；
2 正确，流利，有感情的朗读古诗，并背诵古诗；
3 反复朗读，感受古诗中梅花不畏严寒，不争名利的高洁品格。
过程与方法
创设情境，激发情感共鸣；自主学习；小组合作探究
情感态度与价值观
通读古诗，感受语言的优美和古诗朗读的节奏美，体会梅花傲雪凌霜的情感。
教学重点
朗读背诵古诗，学会生字新词
教学难点
理解古诗
教学过程：
一
情境创设，激发兴趣
1 播放《梅花》的视频课件。
2学生认真观看《梅花》朗读视频，创设一个学习古诗的优美意境。
3提问激趣“你看到了什么？听到了什么?对梅花的感觉怎么样？”
二
自主学习，认读生字。
1对学生提出自学要求：自由朗读古诗，画出古诗中的生字词语，读准字音。
2请学生交流自学结果，指名认读生字，集体评议纠错：“他读对了吗？这个字（词）是怎样读啊？”
3请小老师带领认读生字。
4 全班齐读生字词语，对重点词语进行理解：
凌寒---冒着严寒；
遥---远远地；
暗香---淡淡的香味。
三
合作学习，交流互动
1 分组学习：学生以前后或者左右座位的同学，用自由组合的方式，组成一个自己喜欢的两人学习小组，选择自己最喜欢的方式进行古诗朗读。然后根据老师的提问进行交流。
2教师在行间走动，观察学生之间学习情况和交流情况，相机鼓励学生大胆表达。
3挑选代表性的学生进行朗读汇报活动，并让学生互相评价。
四
总结练习，巩固新知。
1 课件展示古诗朗读节奏，学生进行自由朗读练习；
2 互听互评，让学生展示自己的朗读，并互相评价。
五
练习与检测
1 课件展示古诗填空的练习题，让学生口头填空。
2 点名背诵活动。
六
延伸与拓展
1再次欣赏《梅花》朗诵课件，让学生体会古诗的意境美。2用比较完整的语言描述自己最喜欢的一种花。
说话提示：我最喜欢的一种花是（
），它是（
）月份开放，花朵（
）的。
七
结束活动。
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关于本教案的常见问题
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