12 植物妈妈有办法教案和课堂实录

《植物妈妈有办法》第二课时

教学设计

武亚梅

《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

教学目标：1、理解课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养学生善于观察的习惯。

2、有感情朗读课文并背诵课文。

3、会写生字：植 物

教学重点：了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养学生善

于观察的习惯。

教学难点：了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

教学准备：自制课件

知识链接：课外一些植物传播种子的方法

教学过程

一、复习导入

1、出示词语：开火车读

2、课文主要写了哪几种植物传播种子的方法？

（设计意图：通过提问题的方式，让学生回忆课文内容，从而归纳总结了此课的知识要点）

二、研读课文，探究感悟

1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)

2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)

当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：

①说到这里，你有什么问题要提出来吗?

生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?

(适当讨论。)

②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说) ③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的

练习读这一节，讨论怎样才能读好这一节。

学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。、

引导学生背诵

填空练习

当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(播放课件：苍耳传播种子的全过程，教师配解说)看了动画后，你想知道些什么?

生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?

②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。练习背诵。

当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：

①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)

②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放课件：豌豆传播种子的全过程，教师配解说)

③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?

指名读——点评——再指名读——

齐读。试着背一背。

3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)

4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢? 自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么? （设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”以上教学环节，以指导朗读为主线，读中感受，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高）

三、拓展延伸。

植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法? （设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、

可以提高学生语文综合能力

，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知识视野。) 四、配乐回读全文。

五、指导写字

学生观察后重点指导： 植 物

（设计意图：学生自己仔细观察了这几个字后，能主动获取到一些信息，通过学生之间的交流，达到互帮互学。）

六、总结

1、这节课你学到了什么知识？

2、小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

七、板书设计

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植物妈妈有办法

蒲公英--------- 风

苍 耳---------动物

豌 豆---------太阳