看谁搭的又稳又高优秀教案案例是什么类型的资料？

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看谁搭的又稳又高优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：看谁搭的又稳又高优秀教案案例

正文

《看谁搭的又稳又高》

教学目标

1 知识与技能：通过观察、操作，使学生进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。

2过程与方法：通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。

3情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

教学重难点

教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

教学难点:感知所学平面图形之间的关系。

教学工具:课件、各种平面图形的图片、投影、事物风车、小棒等。

教学过程

一、

创设情景，谈话引入

师：小朋友们，老师给大家带来了一些图片，欣赏并观察这些图片，看看在这些图片中你能发现那些熟悉的图形？(学生回答) 由平面图形的拼组图引入新课。

二、探究学习，构建新知

(一)折一折：

1.将手中准备好的长方形纸对折，你是怎么对折的?

2.学生交流汇报。有左右对折与上下对折的。你有什么新发现?

引导学生发现：通过对折，上下两条边能完全重合，左右两条边也能完全重合。同时教师指出：上下两条边是一组对边，左右两条边也是一组对边。

(板书归纳：长方形对边相等。)

(二)正方形的特征：

猜一猜：观察一下手中的正方形纸，猜一下正方形的边会有什么特征? 折一折

(学生A：对边相等，学生B说：所有的边长都相等。)

2.讨论：你猜的对吗? 怎样验证

学生A：用尺子量，也可能会说：通过对折来证明。

3.验证：让学生通过对折的方法来证明正方形各边的关系。

4.总结:通过上下对折，左右对折证明对边相等;通过对角线对折证明邻边也相等。

(板书归纳：正方形4条边都相等。 )

(二)拼一拼：

1.引导探究长方形拼组;

(1)想一想：用两个完全相同的长方形能拼成什么平面图形?

(2)学生自己独立完成拼组;

(3)展示学生的拼法：一种是将长边对接，一种是将短边对接。

(4)为什么有的同学能拼出正方形，而有的同学却不能呢?学生回答后，教师利用课件演示说明。

2.自主探究正方形的拼组：

(1)想一想：你准备用几个相同的正方形拼一拼?拼成一个什么样的图形?

(2)拼一拼：利用学具拼一拼;

(3)说一说：和你的同桌说一说你所拼成的图形。

(4)议一议：至少用几个相同的正方形可以拼成一个更大的正方形?

3.合作探究三角形的拼组：

(1)讨论：你和同桌准备拼一个什么图形?要用几个三角形?

(2)合作：同桌合作拼一拼，看看能不能拼成你想拼成的图形?

(3)汇报：每桌派代表说一说你们拼成什么图形。

三、巩固练习：

1、小巧手。

师：我们再来看看，谁是小巧手? 按照老师的要求拼出合适的图形？实物展台展示. 2、拼图大比赛。

现在请同学们运用自己手中的所有材料，发挥你的想象，可以自己拼，也可以和组员合作拼出自己喜欢的图形

比一比，看那些同学拼得又好又快，又稳又高,又有创意。

3、展示学生作品。学生自己评价或者互相评价。

4、欣赏品评

四、

总结

今天你学的高兴吗？你有哪些收获？

老师相信，只要同学们爱动手，勤思考，不断地学习，一定能设计出更加美妙的图案，用数学来美化生活。

资料摘要

看谁搭的又稳又高优秀教案案例