识字2 多彩的植物优质课教案内容

识字二

多彩的植物

教学目标

一、知识与技能

1．认识14个生字，会读24个词语。

2．认识草字头和木字旁的表义功能。

二、过程与方法

1．读中学会识字，快乐学词语。

2．利用部首分析字形、理解字义的识字方法，了解形声字的表意特点。

三、情感态度和价值观

了解形声字的表意特点，感受古人的高超智慧。

教学重点

认识14个生字和24个词语。

教学难点

认识“草字头”和“木字旁”这两个部首，了解形声字的表意特点。

教学方法

小组合作学习法、讲授法、练习法。

课前准备

准备与本节课相关的课件、生字词卡、植物图片。

教学过程

一、激趣导入

同学们，昨天，我收到一位植物园的园长发来邀请，请我们106班的孩子们去参观植物园，你们想去吗？（想）走，咱们一起去吧！

二、整体感知

1、老师先带你们到花园看看去，如果知道它们的名字，就大声说出来吧。（出示荷花、菊花、山茶花图片）

2、再去水果蔬菜园逛一逛吧。（出示草莓、菠萝、枇杷、萝卜、茄子、卷心菜的图片）

3、植物园的小树林千万不能错过哦，走，瞧瞧去。（出示桃树、

枫树、梧桐树、红松、银杏、大叶杨的图片）

4、看来，这个植物园里的树木、蔬菜、花果真不少啊。有的咱们能说出它们的名字，真了不起！有的还不太认识，没关系，这节课，咱们一起学习，走进这——多彩的植物。（板书课题）

三、自读课文，合作学习生字

1、请同学们翻开书本46页，自由读课文，边读边圈出会认字。

2、小组合作学习会认字。

（1）组长先读，组员认真听并纠错。

（2）组员读，组长听并纠错。

（3）组长自由组织识字活动，确保每一名组员会认会读。

3、教师抽查学习情况，对合作学习进行评价

四、观看微课，游戏识字

1、过渡：同学们在组长的带领下，合作学习越来越有序、有效，老师非常满意，给大家带来了一个微课，让我们跟着视频更加直观的了解这些多彩的植物。（播放好学区微课视频），要仔仔细细的观看哦，看完后考考大家。

2、学生观看微课视频。

3、识字游戏：找朋友——给图片找对应的汉字朋友（“植物植物藏起来？”“荷花荷花快出来。”），逐一贴在黑板上，齐读词语。

4、去掉图片，你还能认读这些词语吗？

五、分析字形

1、仔细观察，左边黑板和右边黑板上的词语，你发现了什么？（引导观察“草字头”和“木字旁”的字）

2、偏旁和汉字的意思关系密切：“草字头”组成的字大多和花草有关。

3、引导学生自己探究“木字旁”的字——大多和树木有关，出示“枫”进行理解。

六、总结

教学反思：本堂课的设计，我充分注重调动学生的自主探究能力和参与性，情景导入时，以植物园参观的形式整体感知植物的分类，美丽的图片让学生很快进入学习状态。在识字教学中，采用了一贯的小组合作学习法，明确小组任务，组长的组织领导能力又一次得到提高，组员团结互助的学习方法让识字教学变得充分有效！我在小组学完后特别注重学习情况的反馈，我运用了多种形式进行抽查检测：组内抽查、个人抽查、抽小老师带读、男女合作读等。确保生字学习到位后，我插入了微课教学，让学生能把刚刚学习过的植物名称与植物图片相对应起来，即认识了名还得认识它的形，最后组织了相关的“找植物”游戏，课堂气氛很活跃，学生全面参与。但是，这堂课也有很多不足，上完后进行了深刻的反思，微课的设计上有点长，有些简介学生听不太懂，可以直接出示图片和植物名称，只介绍一些不常见的植物；其次，游戏的设计确实参与面广了，但课堂上有点杂乱，时间上花费过长，导致最后的“艹”字头和“木”字旁的总结没有教完，可以在观看微课时就贴上相应的植物图片，游戏时只让学生去贴这些植物的名称；再次，识字时过多的强调了字词的认读，而忽略了字词的记忆方法，这个在日后的字词教学中得加强引导。