4 人体的组成第二课时 公开课

《人体的组成》教学案例

于新平

一、教学目标

知识目标

1．能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

2．能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

3．能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

探究目标

1．能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。

2.能用类比的方法举例说明人体的构成。

情感态度与价值观目标

能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

二、内容分析

本课在充分利用学生已有知识和经验的基础上，引导学生进一步学习构成人体的主要器官和系统，包括其名称和大致的解剖位置，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命世界的兴趣。

三、教学重点、难点

指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

四、课时安排:2课时。

五、学情分析：

由于学生生活经验不足，对自己身体内部各器官的名称和相应的位置不能准确的指出，需课上加以强调。

六、教学过程

第一课时

课时目标

1、能在自己身体相应的位置找出自己知道的器官和系统。

2、能用类比的方法举例说明人体的构成。

3、能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

课时重难点

能用类比的方法分析人体的构成层次。

课时准备:人体结构模型、与活动有关的图片。

课前小故事:细胞的组成

（一）情境引入

从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。

（二）探究活动

1．出示人体结构模型。

说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官画出来。

2．参照P20图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。

3．介绍人体的主要器官、系统的名称。

器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑

系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统

4．我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？

提示：

（1）观察教材P21图片。

（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。

细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；人体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）。

（3）小组交流。

人体的构成：

各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体

5．人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外，与机器和植物的结构也存在一定的相似之处。请选择某种机器或植物与人体的结构进行类比。

植物体的构成：

各种植物细胞——各种植物组织——各种植物器官——各种植物系统——植物

小组讨论、汇报：通过对人体结构的认识，说说构成人体的基本结构是什么？

七、小结：说说这节课的收获。

八、习题: 1、构成人体的基本单位是（ ）。

2、人体的构成层次由高到低的顺序分别是（ ）。

九、总结：这节课我们知道了构成生命体的基本单位是细胞，那么，细胞到底长的什么样子？下节课我们继续学习。