C多媒体教学设计及其点评

本课是pep小学英语四年级上册第一单元第三课时，是一节单词新授课。主要的语言知识是classroom, window, door, picture, blackboard, light,以及句型What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.

教材 本单元出现的三会单词学生几乎都没有学过，所以学生学起来可能会感到有点困难，但这些单词是学生在学校经常看到的东西，这是教师引导学生学习的优势所在。祈使句的使用是本单分析

元句子学习的重点，主要句型有：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.难点在于学生如何在实际生活中灵活运用,所以结合学生的这些情况教师在教学过程中要注意反复利用A部分的Let’s do活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

学情四年级的学生活泼好动，需要教师创设真实的的情景，给学生搭建一个展示的平台。学生的思维特点仍是形象直观的直观思维占主导思维，所以需要借助物品，图片，视频等方式帮助分析

学生理解语言。

1．

能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并知识与能力能在实际情景中运用。

目标

2．

能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,

教学3．

能听懂并能按照指令做事情。

创设真实的情境，学生在实物图片的的帮助下能听说读认单词：过程与方法目标

classroom, window, door, picture, blackboard, light,并且运用句型目标

“ What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs. ”

情感态度与价值观目标

具有热爱集体，讲卫生，爱整洁的意识。 b

学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

教学重点

重难点

教学难点

1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2．

在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音

策略 本课主要采取情境创设，小组合作，情景表演等教学方法，此外与多媒体结合更加激发学与

设个真实的语言学习环境，为之后的语言学习做铺垫。小组合作可以激发学生学习积极性。实物计说明

教学为学生创设一个体验真实语言云的机会。

生的兴趣，充分调动学生的的积极性，发挥学生的主体作用。情境导入复习旧知为学生创设一

教学过程

教学环节（注明每个环教师活动

节预设的时间）

学生活动

设计意图

Free talk Hello, boys and girls! Welcome to school! I’m your new English teacher。Nice to meet you。

2.教师播放第一册Recycle 1单元中得Wa"Chant and find"部分

rm up

3 分 钟

自由问候中渗透了新学期开始的师生情感沟通。

学生跟着录音一起说。

让学生进行回答，picture一词由这里引出。

3．

教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"

板书picture 在上面用彩色粉笔标出ture

借助语音知识帮助学生更好地记忆单词。

1.复习pencil, ruler, bag, book ,pencil-case , sharpener, e引导学生用以上单词做raser, crayon ,pen等单词。

Le

问答练习，ad i如：n

What's in the 2’

bag? What's 2．

在学生回答出问题后，教师可再追问： in the pencil-How many pencils/pens…?…

box ? 使学生能用复数进行回 复习巩固旧知识，

激发学生学习新知的欲望。 单词依旧带新，循序渐进，这样学生能主动地接受新知识，并且在学生的表扬时机中，新单词得到再次的巩固提升

日常 1, T: We have a teacher. And we have a new cla当学生只回ssroom.(出示单词卡) 答教学出 blackboar活动Ss: Yes. 用升降语调读单词classroom。

d, light, desk 不断Pre2.T: This is our classroom. What’s in the classrooand chairs 时渗透sen，教师进一步语音m? tati再问：教Ss: Pen, pencil, ruler, desk, chair, lights…

on

根据学生的回答,自主的调整新授单词的顺序. 教师How many?学，15’

把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：引导学生说不断This is a classroom. What's in the classroom?学生出：强调听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的A blackboard语音学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也

或语调答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils

可让学生用中文回答。

3．

告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.情境交流。就我们身在的教室提问：

What's in the classroom?

A blackboard, two lights, many desks and chairs…

5．

教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

6．

出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）

7．

学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

小组练习对话，找出代表上讲台分角色表演。

8．

教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?

9．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。

10．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）

11.看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。

12.教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

One blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

有助于Let’s spell的学习.

小组学生跟读并根据模仿所学Let's learn部内容分的内容。自编（使用教材对相配套的教话，学录音带）

并分 角练 习， 学生 在对 话活 动中 巩固根据教室中学习的实际情况，单自编对话

词，教师和学生实现用英语进行单词交流，导入学习Let's do的学的语习。

用功教师先说词能。

组, 然后再让 能力较强的本节学生代替教课的师发布指令，优势让其他学生在于根据指令做实物出相应的动教学作。建议多让的实一些学生参物就与进来，激发在教学生学习英室

里，触手 可得，学生看着自己周围的door ,light …

很容易记忆新词汇，

运用游戏巩固新学的单词，猜的游戏能把学生

做"Listen an find"的游戏。如：教师读door, 那以小组为单大脑么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教位，小组内的中的Pra室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对每个学生都ctic记忆了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，被指定为一e

调动比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

个本课所学

12’

起单词，然后教

来，师读单词。

增添了学生学习的兴趣，加深了记忆。

语的兴趣。

通过“听一听做一做”的活动，帮助学生记忆单词。

教师做开门动作演示Open the door.教师领读然后发出指令，请学生做动作。依次做出其他动作

教师播放Let’s do板块的录音

Extension

5'

说唱自编歌谣。

What’s in the classroom? What’s in the classroom? Look, look, look. Blackboards, windows and pictures. Wow. Yeah!

学生听录音做动作。

通过学习或者改编chant，进一步巩固所学单词，使操练形式多样化，培养学生的节奏感

课堂小结

回忆复习今天所学习的词汇和句型。学生总结本节课的重点。

2分钟

布置作1.Listen and repeat the text.

业

2.Write a diary about our new classroom.

1分钟

window What's in the classroom？

板书设计

picture

blackboard light

这是一课单词的教学，要求我们的孩子能够听、说、认读本课时的主要单词: classroom, window, door, picture, board, light；听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door…；培养学生热爱班级，热爱学校的情感。本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。以及针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。

教 本节课基本上达到了预期的目标，课堂气氛活跃。在现实情景中教学英语，比较贴近学生，学生也比较容易接受。本节课的知识与学生的实际生学活息息相关。所以充分利用教室这个场地的自身环境优势。学生们身处教室这一环境中，一切都是身临其境的。当我问到学生反What’s in the classroom?后，同学们都非常急切的从教室中搜寻自己学过的东西。用他们学过的思

pen, pencil, pencil-box, book, crayon, bag, ruler, desk等来回答我，并把他们能说的东西展示给我看，调动了学生的积极性，让学生懂得自己可以在生活中运用英语。甚至有学生能用新单词回答,他们看到灯，脑子里就会想到light, 建立起了直观的印象。再做开灯的动作，边做边说Turn on the light. 学生也会很快明白句子的意思的。在实际的情景中教学，学生更容易接受。在平时的教学中更多的把教学内容在学习的环境中呈现出来，让英语学习更加生活化，更贴近现实生活。让学生更多的参与到自己学习英语中来，自己做自己学习的主人。