Lesson 2优质课教学设计

“My family” 教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．学生能听懂、会说句型

Who’s that ...? He’s/ She’s my...

2．学生能听懂、会说句型

Is she your ...?Yes,she/he is/No,she/he isn’ t. 3．学生能拼读生词

ten,pen,leg,red 并更够正确书写。

（二）过程与方法

1．能够在语境中理解

Who’s that…? He’s my… 的语用功能，并在图片

或动作等帮助下，使用

Who’s that…? 询问他人身份并使用

He’s my… 作答。

2．能够在情境中运用句型

This is my... 介绍家庭成员并听懂别人的介绍。

3．能够朗读对话，能够在情境中运用句型

Is she your ...?Yes,she/he is./No,she/he isn’t.进行询问。

4.正确书写

Let’s spell 中的单词。

（三）情感态度与价值观

培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。

二、教学重难点

（1）重点内容

1.学生能听懂，

会说句型

Is she/he your ...?Yes,she/he is./No,she/he isn’ t.

2.正确书写

Let’s spell 中的单词。

（2）难点内容

1．能够介绍

Mike’s 的

family tree。

2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型

This is...介绍家庭成员。

三、教具准备

1、录音机，三年级下册二单元的录音磁带和本课录音带。

2、本课时的单词卡片。

四、教学策略

My family 本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧密围绕生活来开展教学。让学生训练说句子，并拿出自己家人的照片，安排孩

子们两人一组，与同桌互相拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互询问，

练习句型。学生自己家人的照片，能增添亲切感和生活的真实感，利于句型掌

握。最后让他们根据生活实际创设情景，此时他们用学习的语言进行交流的愿

望也就更加强烈，从而达到本节课的教学效果。

五、教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

Step 1: 热身/复习

——Family 部分的内容。

Warm-up 教师采用说唱的方式活

教师和学生一起说唱

Let’ s chant 跃课堂气氛，不仅拉近

了老师和学生的距离，

创设一种学英语的氛围，更在演唱的过程中

复习了上节课涉及的词

汇，为本课教学的顺利

开展做好了铺垫工作。

教师幻灯片展示爱爸爸

1．Say it loud: 妈妈的宣传图片，培养

引导学生大声说出来：father and 学生爱自己爸爸妈妈的

mother，I love you！

情怀，实现情感目标。

2．Let’s talk: 通过出示图片，回顾上

幻灯片出示一个男孩的照片，

提出

节课的内容，

复习句型。

疑问，引导学生回答问题。

Step 2: 新课展示

3．Let’s play: Presentation 学生拿出事先准备好的家人的照

片，由同伴来猜。

在游戏中练习句型，巩

固知识，会有不一样的

收获。

通过游戏的方式，让学

生猜自己的家庭成员，

4．Let’s learn: 通过学习

Mike’s family tree, 学习新知识，掌握新句型:This is... 3 5．Let’s talk: 让学生通过介绍自己的

让学生展示出自己准备好的

六丶课堂练习

课堂习题训练

七丶课堂归纳

分组讨论本节课所学内容，小组长发言，老师指点。

八丶课后练习。

完成课后对话练习，背诵课本单词，词组，对话。